padagogoga
Páginas: 15 (3596 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
TEORIAS DEL
DESARROLLO INFANTIL
LICENCIATURA EN
PEDAGOGIA
INFANTIL
PARA EL ESTUDIO DEL NIÑO…
Cada niño es único. Las características físicas y psicológicas se
mezclan para configurar la personalidad de cada uno de ellos.
Para entender este proceso de desarrollo hay que tener en
cuenta:
Todas las áreas del desarrollo se interrelacionan
Respetar todas las etapas del ciclo dela vida
Darle importancia al contexto social del desarrollo
Entender el desarrollo normal y las diferencias
individuales Reconocer que los niños ayudan a dar
forma a su propio desarrollo
Creer en la resistencia de los niños
DESARROLLO DEL NIÑO
Comprende el cambio y su continuidad a través del tiempo. Es el
estudio científico de las formas como cambian losinfantes y de cómo
siguen siendo ellos mismos desde la concepción hasta la
adolescencia
CAMBIO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
DESARROLLO FISICO: Cambios que se presentan en el cuerpo, el
cerebro, la capacidad sensorial y las destrezas motrices
DESARROLLO COGNOSCITIVO: Cambios en las habilidades, las
actividades y la organización de la mente
DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD: Cambios en elestilo de comportamiento, sus sentimientos y su manera de reaccionar
METAS EN EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO DEL NIÑO
DESCRIPCION:
normas para el
comportamiento por
cada edad
MODIFICACION:
intervención para el
desarrollo óptimo
EXPLICACION:
Causas
PREDICCION:
Pronostico del
desarrollo posterior
EL MUNDO DE UN NIÑO: ENFOQUES
INICIALES
Historiador frances Philippe Aries (1962)estudió pinturas antíguas y
estableció que:
Edad Media: Se consideraba a los niños unos adultos más pequeños, más
débiles y menos inteligentes
Siglo XVII fue el primer momento en que se percibió a los niños de
manera diferente de los adultos desde el punto de vista cualitativo
Elkind (1988) estudió la biblia y estableció que: los niños eran
tratados con una naturaleza especial
Pollock estudió los diarios de adultos y encontró que los padres
veían a los niños como seres juguetones que necesitaban orientación,
cuidado y protección.
EL MUNDO DE UN NIÑO: ENFOQUES
INICIALES
Siglos XVIII y XIX surgieron varias tendencias que abonaron
el terreno para el crecimiento del nuevo estudio científico del
desarrollo del niño misterios de la fecundación, laconcepción e investigaban sobre los roles de la herencia y el
ambiente
Niños trabajadores alta tasa de mortalidad
Los adultos empezaron a sentirse más responsables por la manera
en que los niños cambiaban
La Nueva ciencia de la Psicología enseñó que la infancia era
importante y que las personas podían entenderse a sí mismas
de acuerdo a las influencias cuando fueron niños
ELMUNDO DE UN NIÑO: ENFOQUES
ACTUALES
Teoría: conjunto de enunciados interrelacionados que se
diseñan para explicar el desarrollo.
Ninguna teoría sobre el desarrollo del niño tiene aceptación
universal y ninguna explica todas las facetas del desarrollo
Algunas teorías conceden mas importancia al rol de los
factores innatos (herencia) y otras a la experiencia (medioambiente)
Las teorías contemporáneas reconoce la interacción de ambos
PERSPECTIVAS SOBRE EL
DESARROLLO DEL NIÑO
PSICOANALITICA: Se centra en las emociones
DEL APRENDIZAJE: Hace enfasis en el comportamiento
observable
COGNOSCITIVA: Resalta los procesos del pensamiento
ETOLOGICA: Fundamentos evolutivos del comportamiento
CONTEXTUAL: Impacto que tiene el contexto cultural PARADIGMAS
Paradigma Positivista:
Promotor de la investigación experimental y del Método
científico. Privilegiaba aquello que era científico, es decir; lo
medible, cuantificable y observable. Las ciencias
desmeritaban todo aquello que no pudiera ser medido,
cuantificado.
El modelo Mecanicista: está referido a todas aquellos fenómenos
observables y medibles. Esta visión deja de lado la motivación...
DESARROLLO INFANTIL
LICENCIATURA EN
PEDAGOGIA
INFANTIL
PARA EL ESTUDIO DEL NIÑO…
Cada niño es único. Las características físicas y psicológicas se
mezclan para configurar la personalidad de cada uno de ellos.
Para entender este proceso de desarrollo hay que tener en
cuenta:
Todas las áreas del desarrollo se interrelacionan
Respetar todas las etapas del ciclo dela vida
Darle importancia al contexto social del desarrollo
Entender el desarrollo normal y las diferencias
individuales Reconocer que los niños ayudan a dar
forma a su propio desarrollo
Creer en la resistencia de los niños
DESARROLLO DEL NIÑO
Comprende el cambio y su continuidad a través del tiempo. Es el
estudio científico de las formas como cambian losinfantes y de cómo
siguen siendo ellos mismos desde la concepción hasta la
adolescencia
CAMBIO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
DESARROLLO FISICO: Cambios que se presentan en el cuerpo, el
cerebro, la capacidad sensorial y las destrezas motrices
DESARROLLO COGNOSCITIVO: Cambios en las habilidades, las
actividades y la organización de la mente
DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD: Cambios en elestilo de comportamiento, sus sentimientos y su manera de reaccionar
METAS EN EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO DEL NIÑO
DESCRIPCION:
normas para el
comportamiento por
cada edad
MODIFICACION:
intervención para el
desarrollo óptimo
EXPLICACION:
Causas
PREDICCION:
Pronostico del
desarrollo posterior
EL MUNDO DE UN NIÑO: ENFOQUES
INICIALES
Historiador frances Philippe Aries (1962)estudió pinturas antíguas y
estableció que:
Edad Media: Se consideraba a los niños unos adultos más pequeños, más
débiles y menos inteligentes
Siglo XVII fue el primer momento en que se percibió a los niños de
manera diferente de los adultos desde el punto de vista cualitativo
Elkind (1988) estudió la biblia y estableció que: los niños eran
tratados con una naturaleza especial
Pollock estudió los diarios de adultos y encontró que los padres
veían a los niños como seres juguetones que necesitaban orientación,
cuidado y protección.
EL MUNDO DE UN NIÑO: ENFOQUES
INICIALES
Siglos XVIII y XIX surgieron varias tendencias que abonaron
el terreno para el crecimiento del nuevo estudio científico del
desarrollo del niño misterios de la fecundación, laconcepción e investigaban sobre los roles de la herencia y el
ambiente
Niños trabajadores alta tasa de mortalidad
Los adultos empezaron a sentirse más responsables por la manera
en que los niños cambiaban
La Nueva ciencia de la Psicología enseñó que la infancia era
importante y que las personas podían entenderse a sí mismas
de acuerdo a las influencias cuando fueron niños
ELMUNDO DE UN NIÑO: ENFOQUES
ACTUALES
Teoría: conjunto de enunciados interrelacionados que se
diseñan para explicar el desarrollo.
Ninguna teoría sobre el desarrollo del niño tiene aceptación
universal y ninguna explica todas las facetas del desarrollo
Algunas teorías conceden mas importancia al rol de los
factores innatos (herencia) y otras a la experiencia (medioambiente)
Las teorías contemporáneas reconoce la interacción de ambos
PERSPECTIVAS SOBRE EL
DESARROLLO DEL NIÑO
PSICOANALITICA: Se centra en las emociones
DEL APRENDIZAJE: Hace enfasis en el comportamiento
observable
COGNOSCITIVA: Resalta los procesos del pensamiento
ETOLOGICA: Fundamentos evolutivos del comportamiento
CONTEXTUAL: Impacto que tiene el contexto cultural PARADIGMAS
Paradigma Positivista:
Promotor de la investigación experimental y del Método
científico. Privilegiaba aquello que era científico, es decir; lo
medible, cuantificable y observable. Las ciencias
desmeritaban todo aquello que no pudiera ser medido,
cuantificado.
El modelo Mecanicista: está referido a todas aquellos fenómenos
observables y medibles. Esta visión deja de lado la motivación...
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