PADMAT GABI TESIS













LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN 5to. GRADO.

Memoria de Grado presentada como requisito para optar al Título de Especialista en Enseñanza de la Matemática para la Educación Primaria








Autora: Lic. Gabriela Rivera
C.I. 14.927.416

Tutor Académico: MSc. Nancy Albornóz



Mérida, Septiembre de 2015
ÍNDICE

CAPÍTULO I

1. LA ENSEÑANZA DE LAMATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA COMO ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN.
CONTEXTUALIZACIÓN SOCIO-CURRICULAR DE LA
INVESTIGACIÓN …………………………………………………………………...


CAPÍTULO II

1. MARCO TEÓRICO DIDÁCTICO Y MATEMÁTICO …………………………….....

2. PRAXIS METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN …..........................................


CAPÍTULO III

1. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA COMO
INVESTIGACIÓN PARA LATRANSFORMACIÓN CURRICULAR ……….....

2. REGISTRO CONTINUO DE EVALUACIÓN CUALITATIVA .............................

3. EVALUACIÓN CUANTITATIVA.
ANÁLISIS DE DATOS, TABLAS Y GRÁFICAS ……………………..……...……

CAPÍTULO IV

REGISTRO CONTINUO DE CATEGORÍAS

1. ......................................

2.......................................

3. ......................................



CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA ……………………….......................................................................

ANEXOS………………………………........................................................................




CAPITULO I


1. LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA COMO ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN.
CONTEXTUALIZACIÓN SOCIO-CURRICULAR DE LA INVESTIGACIÓN


1.- LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA COMO ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN.

La educación en Venezuela es importante resaltar que el panorama de la matemática hasido de igual importancia que en otras naciones, una de estas características es el bajo rendimiento de los y las estudiantes, reconocida problemática nacional, que aparece nunca agotarse como motivo de investigación. No hay institución educativa en el país que pueda asegurar que no esté afectada por esta situación en mayor o menor escala, las explicaciones y soluciones que se esperan por parte dela psicología educativa, la didáctica, las teorías de la institución y de las demás ramas de las ciencia de la educación, no aparece por ninguna arte, dado este escenario se debe cambiar la manera de enseñar la matemática en Venezuela.
He aquí, la importancia de mejorar la enseñanza de la matemática, nace el Plan de Asesoramiento Docente para la Educación Primaria creado por el Profesor EladioBustamante bajo un paradigma práctico enmarcado en un enfoque constructivo-significativo, a través del cual se asiste al docente para que logre conjugar sus conocimientos y respeto por el desarrollo evolutivo del estudiante con su intervención oportuna dirigía a promover, orientar la adquisición de nuevos aprendizajes.
En relación con la Educación Inicial y Primaria en la escuela EstadalBolivariana “El Charal”, se dio la importancia del PADMAT como herramienta de planificación en la Enseñanza de la Matemática en los y las estudiantes de 5to. Grado sección Única, con el propósito de fortalecer los conocimientos previos y que los estudiantes sean los constructores de sus propios constructos. El cual contempla una continuidad conceptual y metodológica que surge de la aplicación de laspruebas diagnósticas, parciales y finales que tienen diversos contenidos de algoritmo, geometría, estadística y unidades de medidas, desde inicial con una visión perspectiva hasta el bachillerato. Esta propuesta de transformación curricular busca atender tanto e aspecto conceptual epistemológico, aritmético como lo memorístico, fluidez, verbal, simbología matemática,...