pae psiquiatrico

Estado de México
Plantel Chalco 263

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”

HOSPITAL PSIQUIATRICO “DR. SAMUEL RAMIREZ MORENO”
SECRETARIA DE SALUD

PRACTICA DE SALUD MENTAL Y ENFERMERIA PSIQUIATRICA
Nombre: García López JUlian
GRUPO 406

PROCESO DE ENFERMERIA
RETRASO MENTAL

FECHA
24/06/2012

Contenido
I.

Marco Teórico Específico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
1)

Descripción de la Enfermedad. . . . . . . . . . . . . . . . .

2)

Fisiopatología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3)

Signos y Síntomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4)

Métodos Diagnósticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5)

Tratamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6)

Complicaciones . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .

II.

Campo de Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III.

Ficha de Identificación del Usuario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV.

Historia Clínica de Enfermería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

VIII.

Valoración de Enfermería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

V.Diagnósticos Enfermeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

VI.

Plan de Cuidados Enfermeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

VII.

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

VIII.

Glosario de Terminología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IX.

Bibliografías y Fuentes de Información . . . . . . . .. . . . . . . . . .

X.

Notas y observaciones del Docente – Asesor y Calificación . . . . . . .

Descripción de la Enfermedad
El “Retraso Mental”
Se utiliza el término discapacidad intelectual y, en niños escolarizados, siguiendo las directrices señaladas por la LOGSE, se
engloban dentro del colectivo de “alumnos con necesidades educativas especiales”. Sin embargo, el término que sigueapareciendo en los diferentes sistemas clasificatorios (DSM-IV, CIE-10) y referido específicamente al nivel de competencia
intelectual, es el de Retraso Mental. La esencia de este trastorno es el déficit intelectual pero hay que tener en cuenta que
la inteligencia no es una cualidad concreta que afecta sólo a lo puramente intelectual o cognitivo sino que influye en toda
la personalidad y todaella estará afectada en el R.M.
Retraso Mental Grave Suponen un 3-4%. La etiología en estos casos es claramente orgánica en su mayor ía, semejante a la
descrita en el Retraso Mental Moderado pero con mayor afectación en todas las áreas tanto somática, neurológica o
sensorial, poniéndose de manifiesto un retraso general en el desarrollo desde los primeros momentos de vida.
Adquieren mecanismosmotores elementales y el aprendizaje de hábitos de cuidado personal es muy lento y limitado,
necesitando siempre ayuda y supervisión. Los que llegan a comunicarse verbalmente, lo hacen con pocas palabras o frases
elementales con defectuosa pronunciación. Pueden adquirir algunos conocimientos simples y concretos de sus datos
personales, familiares así como de objetos personales de uso habitualaunque estos contenidos pueden no ser
persistentes debido a su dificultad para fijarlos en la memoria a largo plazo.

En la conducta destacan las crisis de cólera y agresividad por su falta de razonamiento, llegando a las autolesiones. Suelen
ser frecuentes los trastornos de hábitos motores: chupeteo, balanceo, bruxismo, así como síntomas psicóticos:
estereotipias, manierismos, ecolalia, etc.Estos niños deben acudir a los Centros de Educación Especial donde pueden llegar a un nivel muy básico de aprendizaje
pre-escolar. En la vida adulta pueden adaptarse a la vida familiar y comunitaria, siempre de forma tutelad a, pudiendo
insertarse en programas laborales de terapia ocupacional en tareas muy simples.

Fisiopatología
El retardo mental afecta alrededor del 1 al 3% de la...