PAEM

Las reformas curriculares guían a las escuelas, pero, ¿hacia dónde? –Xavier Roegiers

COMPETENCIA: Es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos, habilidades cognoscitivas, psicológicas,sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.
Enfoque por competencias: el desarrollo de las capacidades complejas que permiten alos estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos , permite formar individuos autónomos, creativos, responsables y críticos.
Saber hacer: habilidades, destrezas y métodos de actuación
Saber ser:actitudes y valores que guían el comportamiento
Saber estar: capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas: Consiste en que ungrupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, encuentren la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que losestudiantes tuvieron que buscar, entender, integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. El estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.Pedagogía de la integración o integración de los saberes: en la enseñanza, se refiere a la reorganización de los contenidos y elementos didácticos en función de lo que se espera que el o la estudiantesea capaz de hacer y en función de lo que se quiere que adquiera respectivamente.
Currículo: se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación queorientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?. El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya quelo específico viene determinado por los planes y programas de estudio.
Recursos: se refiere al conocimiento, a las habilidades para la acción (saber actuar) y a las habilidades para la vida...