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COMUNICACIÓN AFECTIVA DIFERENCIADA CON LOS OTROS NIÑOS Y ADULTOS.
Comunicación afectiva difrenciada con los otros niños y adultos(interaccion afectiva y reconocimiento del docente hacia lainteraccion,el reconocimiento y la comunicación con los otros adultos y niños de la sala).
En esta seccion,mas que en ninguna otra,es primordial el vinculo afectivo que establece el docente con el niño y suspadres o responsables.Pero solo es posible entablar estas relaciones de manera profunda cuando el bebe se vincula con un solo docente y éste solo con un grupo de cinco o seis niños.A partir de estenexo estrecho el adulto puede comenzar a comprender,desde un sentimiento de empatia,lo que el niño transmite a traves de la mirada,el llanto ,ciertos gestos y movimientos,sus sonrisas..Elestableciemiento de esta comunicación le permite actuar en respuesta a los requerimientos del bebe ofreciendole en cada oportunidad señales claras de que se encuentra en un ambiente en el que puede confiar y en elque sus necesidades seran satisfechas.Para la constitución de esta relacion,se requiere de una mayor estabilidad de los docentes,tanto en su presencia cotidiana como en su equilibrioafectivo-emocional.
“Deberemos garantizar que a lo largo de la jornada todos y cada uno de los niños disfruten de unos ratos de contacto directo y en exclusivo con el educador.Contactos en los cuales se produzcanacomodaciones mutuas de posturas,movimientos,miradas,sonrisas,aproximaciones ,alejamientos,etc.El cuerpo del educador que tiene al niño en brazos,por ejemplo,se convierte en contienente del cuerpo delniño;le define unos limites;le transmite calor,energia,movimiento(de la circulación sanguinea,de la respiración,de los desplazamientos)y resonancia de la caja toracica;le facilita que observe el mundodesde puntos de vistas distintos(tendido ,semiincorporado,desde arriba y desplazandose por el(al llevarlo en brazos lentamente de un lado a otro,al acunarlo suavemente,ala levantarlo en el aire);le...