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DESARROLLO DE LA ACTITUD CIENTÍFICA: UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO A
PARTIR DE COLECTIVOS ESCOLARES
Adriana Londoño, María Eugenia Rodríguez,
CED Villa María, Helmer Páez Flórez, Lina Marcela
Bustos Piñeros Col. Gerardo Paredes Martínez. Olga
Mercedes Méndez. Asesora - Investigadora UPN

¿CÓMO NACE ESTE CUENTO?
Hay dos ámbitos problemáticos que hacen pertinente el desarrollo de este proyecto:
•
•La falta de interés por el conocimiento, en particular, por las clases de ciencias y la idea
de que no responden a nuestra cotidianidad, ni tiene que ver con nuestra vida diaria.
La falta de comunicación y de trabajo colectivo en los diferentes espacios donde se
desenvuelven maestros y estudiantes.

En primer lugar, el ritmo acelerado del mundo contemporáneo hace que cada vez estemos
envueltos enunas dinámicas donde se privilegia la velocidad, donde poco o nada de tiempo
tenemos para conversar, intercambiar opiniones, el tiempo se vuelve así uno de los recursos
más costosos en personas que estamos involucradas en una carrera por la supervivencia y
el consumo.
La Localidad de Suba (Bogotá–Colombia) al estar constituida por una población de estratos
bajos, hace que los estudiantes esténabocados a emplear su tiempo en contrajornada
muchas veces a trabajar de manera informal. De otra parte, las relaciones intrafamiliares casi
siempre son autoritarias y agresivas donde poco o nada se tiene en cuenta la palabra y
opinión del otro.
La escuela se convierte así, en un territorio donde es posible que el estudiante se reconozca
a través de la diferencia de opinión con el otro, donde elintercambio y la construcción
colectiva de ideas haga posible comprender el mundo.
En segundo lugar, se hace recurrente generar en los estudiantes una actitud científica que
les permita vivenciar la clase de ciencias como una posibilidad para comprender el mundo,
que responda a sus expectativas e interrogantes, les vincule con sus contextos cotidianos y
les permita comprenderlos. Una actitud científicaque les permita acceder a un accionar
intencionado.
Es así como, en el interés por fortalecer el desarrollo de la actitud científica en los
estudiantes de Educación Básica, desde el fortalecimiento del trabajo colectivo surge este
proyecto. Donde características como el reconocimiento del otro, la interlocución como
espacio propicio para la construcción de conocimiento, el intercambio ysocialización de
ideas, explicaciones y elaboraciones se constituyen en la base para comprender y
transformar el mundo. En este sentido, se pretende fortalecer la constitución de colectivos
escolares tanto al interior de los grados, como a nivel institucional, interinstitucional y local.

El proyecto se ha desarrollado por maestros de dos instituciones de la localidad de Suba que
han estado vinculados altrabajo colectivo, innaugurado por la Red CEE, proyectado por la
Red de Ciencias de la Localidad y que se ha articulado a la Expediciòn Pedagògica
Nacional.
¿QUÉ BUSCAMOS?
1. Implementar un proyecto pedagógico que desarrolle la actitud científica, entendida como
la disposición consiente por parte del sujeto a actuar de una manera determinada ante
una situación o problema.
2. Desarrollaractividades tendientes a fortalecer el trabajo y constitución de colectivos
escolares de estudiantes y maestros.
3. Realizar un trabajo de sistematización que permita validar esta propuesta como una
innovación educativa que aporta a la transformación del ambiente educativo de las
instituciones involucradas en su desarrollo.
ACTITUD CIENTÍFICA: UN CALEIDOSCOPIO DE IDEAS
Son bastantes las investigaciones quedesde 1975 se han realizado sobre la actitud hacia el
aprendizaje de las ciencias, no así sobre la actitud científica en particular. Los investigadores
asumen la actitud científica desde las ciencias y las matemáticas y solamente unos pocos la
relacionan también con las letras, la economía y la política.
Dicen que para la mayoría de los profesores el concepto de actitud se identifica implícita...