Pagina Web Del Verso Llanero Para Incentivar La Lectura

INTRODUCCIÓN

La educación concibe al niño como portador de saberes, con una identidad propia, poseedor de un dialecto particular característico del medio en el cual vive, a partir de allí “se construyen puentes” entre su cultura familiar y la cultura escolar/académica, que resulten de enriquecimiento mutuo. Para ello, necesita reconocer su “universo vocabular” desde el cual realizan un“diálogo de saberes” entre estos dos ámbitos.
En este sentido, enmarcado en este diálogo, el docente debe reconstruir su discurso a partir de su propia práctica tomando al niño o niña como un “otro diferente”, donde su rol será de mediador, promotor y articulador del proceso de enseñanza aprendizaje, dado que es en el aula donde se encuentran y confrontan estos saberes. Cabe destacar, que el leer es unade las actividades más completas, formativas y placenteras a la que se pueda dedicar tiempo. La lectura puede ampliar los conocimientos, transportar a las personas a otros mundos, ayudar a conocer a los otros y hacer vivir aventuras apasionantes en diferentes situaciones.
Es por ello, que la lectura tiene un enorme poder de fascinación. El aprendizaje de la lectura no tiene como objetivo únicoconseguir que los niños y niñas comprendan el significado de un texto escrito, sino que debe ir más allá y lograr que los estudiantes disfruten con cuentos, narraciones e historias. En virtud de la complejidad del aprendizaje de algunos niños y niñas por la lectura, cada día se promueven estrategias innovadoras por parte del docente para reforzar y promover el hábito lector. A través de la presenteinvestigación se pretende Proponer una Página Web del Verso Llanero para incentivar la Lectura en los Estudiantes de 5º grado, sección “C” de la U.E.B “Pedro Camejo”, en Calabozo Estado Guárico.
Es importante señalar que página Web es un documento electrónico que contiene información específica de un tema en particular y que es almacenado en algún sistema de cómputo que se encuentre conectado ala red mundial de información denominada Internet, de tal forma que este documento pueda ser consultado por cualquier persona que se conecte a esta red mundial de comunicaciones y que cuente con los permisos apropiados para hacerlo. En este sentido, la presente investigación se encuentra estructurada en Capítulos: Capítulo I. El Problema: Planteamiento del Problema, Objetivos de la Investigación,Justificación, Alcances y Limitaciones.
Capítulo II. Marco Teórico: Antecedentes, Bases Teóricas, Bases Psicopedagógicas y Bases Legales. Capítulo III. Marco Metodológico: Fundamentación Epistemológica, Tipos de Investigación, Nivel de Investigación, Diseño de Investigación, Población y Muestra, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos, Validez y Confiabilidad y Técnicas y Análisis deDatos. Capítulo IV. Diagnóstico que sustenta la Propuesta: Presentación de los Resultados. Capítulo V. La Propuesta: Presentación, Justificación, Objetivos, Fundamentación Teórica, Características, Factibilidad, Requerimientos, Metodología a Utilizar y Estructura de la Propuesta.



CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

A nivel mundial, el sistema educativo plantea lanecesidad de preparación de individuos capaces de enfrentar los retos que exigen la sociedad, la educación es, pues, una necesidad tanto de las personas para acceder a los beneficios del progreso, como de las economías nacionales para garantizar un desarrollo sostenido a futuro mediante una competitividad basada en el uso más intensivo del conocimiento. Pero también es un derecho social y culturalconsagrado en el sistema internacional y suscrito por los gobiernos nacionales.
Es por ello, que en la actualidad tener educación permite acceder a trabajos de calidad, participar en las redes por las que circula el conocimiento e integrarse a la revolución de la información. Por lo tanto, la educación es crucial para superar la reproducción intergeneracional de la pobreza y de la desigualdad....