Paginas de Bibliografia del eExamen para Tesis
Páginas: 8 (1809 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2015
Bibliografía básica para el estudio 1
GARCÍA Cedillo, Ismael et al. (2000), “Las adecuaciones curriculares”, en: La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias. México, SEP. Tercera reimpresión 2009, pp. 125– 149. Disponible en:
De 120 a a 144
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/LAINTEGRACIONEDUCATIVA.pdf
MEECE, Judith (2000), “Elestudio del desarrollo del niño” y "Factores genéticos y ambientales de la inteligencia", en: Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, SEP/Mc Graw Hill Interamericana, pp. 3-46; 170-178. Biblioteca para la actualización del maestro.
De 17 a 58
De 184 a 192http://beceneslp.edu.mx/PLANES2012/3er%20Sem/03%20Desarrollo%20del%20pensamiento%20y%20lenguaje%20en%20la%20infancia%20%28prees%29/Materiales/Unidad%20II/01%20Recomendados/Desar%20del%20ni%F1o%20_%20J%20L%20Meece.pdf
SAMMONS, Pam (s.f.), Características clave de las escuelas efectivas, México, SEP, pp. 25-56. de la Biblioteca para la actualización del maestro.
De 14 a 30http://ed.dgespe.sep.gob.mx/materiales/espanol/normatividad.gestion.y.etica.docente/caracteristicas.clave.de.las.escuelas.efectivas.pdf
― (2011), “Marco Teórico Referencial del Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial” y “Enfoques y propósitos del Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial, MASEE”, en: Modelo de atención de los servicios de educación especial. MASEE. México, SEP, pp. 41-67; 69-84.
De 41 a 67
De 69 a 84
http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/documentos/MASEE2011.pdfBibliografía para el estudio 2
ANTÚNEZ, Serafín (2004), “La escuela como organización. El componente institucional en la educación escolar”, en: Organización escolar y acción directiva. México, SEP, pp.13-26. Biblioteca para la actualización del maestro.
De 4 a 14
http://www2.usebeq.edu.mx/siise/procap/ktml2/files/uploads/DOCS/28824ORGANIZACION-ESCOLAR-Y-ACCION-DIRECTIVA.pdf
OCDE(2009), “Comprensión y análisis”, en: Mejorar el liderazgo escolar. Herramientas de trabajo. s.l.: OCDE, pp. 11-26. Disponible en:
De 13 a 28
http://www.oecd.org/edu/school/43913363.pdf
PERRENOUD, Philippe (2004), "Organizar y animar situaciones de aprendizaje", “Gestionar la progresión de los aprendizajes", “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación" e " implicar a los alumnos ensus aprendizajes y su trabajo", en: Diez nuevas competencias para enseñar, México, SEP/Graó, pp. 17-32; 33-46; 47-56; 57-66. Biblioteca para la actualización del maestro.
De la 1 a la 60
https://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/09/Philippe-Perrenoud-Diez-nuevas-competencias-para-ensenar.pdf
SEP (2010), “El modelo de gestión educativa estratégica”, en: Programa Escuelas de Calidad, Módulo I, Modelode gestión. Educación Estratégica. México. SEP, Segunda edición, pp. 81-113.
De la 81 a 113
http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo1.pdf
― (2010), “Estándares para la Gestión de Escuelas”, “Estándares del Programa Escuelas de Calidad”, “Comparación de Estándares para la Gestión de Escuelas vs Estándares PEC” y “Estándares de Gestión para la Educación básica”, en: ProgramaEscuelas de Calidad. Módulo III, Estándares de gestión para la educación básica, México. Segunda edición, pp. 62-92.
Pags. 61-92
http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo3.pdf
― (2010), “Trabajo colegiado y colaborativo”, en: Programa Escuelas de Calidad, Módulo V, Un modelo de gestión para la supervisión escolar, México, SEP, pp.93-97. Disponible en:
De la 93 a 98http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo5.pdf
― (2014), “Del fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar de las escuelas de educación básica” y “Del uso de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora escolar”, en: Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, México, SEP. Disponible en:
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Bibliografía básica para el estudio 1
GARCÍA Cedillo, Ismael et al. (2000), “Las adecuaciones curriculares”, en: La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias. México, SEP. Tercera reimpresión 2009, pp. 125– 149. Disponible en:
De 120 a a 144
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/LAINTEGRACIONEDUCATIVA.pdf
MEECE, Judith (2000), “Elestudio del desarrollo del niño” y "Factores genéticos y ambientales de la inteligencia", en: Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, SEP/Mc Graw Hill Interamericana, pp. 3-46; 170-178. Biblioteca para la actualización del maestro.
De 17 a 58
De 184 a 192http://beceneslp.edu.mx/PLANES2012/3er%20Sem/03%20Desarrollo%20del%20pensamiento%20y%20lenguaje%20en%20la%20infancia%20%28prees%29/Materiales/Unidad%20II/01%20Recomendados/Desar%20del%20ni%F1o%20_%20J%20L%20Meece.pdf
SAMMONS, Pam (s.f.), Características clave de las escuelas efectivas, México, SEP, pp. 25-56. de la Biblioteca para la actualización del maestro.
De 14 a 30http://ed.dgespe.sep.gob.mx/materiales/espanol/normatividad.gestion.y.etica.docente/caracteristicas.clave.de.las.escuelas.efectivas.pdf
― (2011), “Marco Teórico Referencial del Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial” y “Enfoques y propósitos del Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial, MASEE”, en: Modelo de atención de los servicios de educación especial. MASEE. México, SEP, pp. 41-67; 69-84.
De 41 a 67
De 69 a 84
http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/documentos/MASEE2011.pdfBibliografía para el estudio 2
ANTÚNEZ, Serafín (2004), “La escuela como organización. El componente institucional en la educación escolar”, en: Organización escolar y acción directiva. México, SEP, pp.13-26. Biblioteca para la actualización del maestro.
De 4 a 14
http://www2.usebeq.edu.mx/siise/procap/ktml2/files/uploads/DOCS/28824ORGANIZACION-ESCOLAR-Y-ACCION-DIRECTIVA.pdf
OCDE(2009), “Comprensión y análisis”, en: Mejorar el liderazgo escolar. Herramientas de trabajo. s.l.: OCDE, pp. 11-26. Disponible en:
De 13 a 28
http://www.oecd.org/edu/school/43913363.pdf
PERRENOUD, Philippe (2004), "Organizar y animar situaciones de aprendizaje", “Gestionar la progresión de los aprendizajes", “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación" e " implicar a los alumnos ensus aprendizajes y su trabajo", en: Diez nuevas competencias para enseñar, México, SEP/Graó, pp. 17-32; 33-46; 47-56; 57-66. Biblioteca para la actualización del maestro.
De la 1 a la 60
https://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/09/Philippe-Perrenoud-Diez-nuevas-competencias-para-ensenar.pdf
SEP (2010), “El modelo de gestión educativa estratégica”, en: Programa Escuelas de Calidad, Módulo I, Modelode gestión. Educación Estratégica. México. SEP, Segunda edición, pp. 81-113.
De la 81 a 113
http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo1.pdf
― (2010), “Estándares para la Gestión de Escuelas”, “Estándares del Programa Escuelas de Calidad”, “Comparación de Estándares para la Gestión de Escuelas vs Estándares PEC” y “Estándares de Gestión para la Educación básica”, en: ProgramaEscuelas de Calidad. Módulo III, Estándares de gestión para la educación básica, México. Segunda edición, pp. 62-92.
Pags. 61-92
http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo3.pdf
― (2010), “Trabajo colegiado y colaborativo”, en: Programa Escuelas de Calidad, Módulo V, Un modelo de gestión para la supervisión escolar, México, SEP, pp.93-97. Disponible en:
De la 93 a 98http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo5.pdf
― (2014), “Del fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar de las escuelas de educación básica” y “Del uso de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora escolar”, en: Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, México, SEP. Disponible en:
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