Paglianiti, N.”La Crisis del Estado de Bienestar, la recomposición neoconservadora y sus repercusiones en la Educación”.




PARTE I
1. - Establecer la relación entre el texto de Tenti Fanfani y la cita de Popkewitz de la pagina 63.
La relación que existe entre ambos autores, es que ambos explican la importancia que posee la educación para el Estado.
Popkewitz alude a que el Estado a través de la universalización de la educación logra su propia legitimación, es decir que el Estado a través de la educaciónlogra fortalecer su rol.
Según Popkewitz “… Los Estados nacionales instituyen los sistemas educativos como medio para extender y generalizar el acceso de la población a la educación, y de ese modo facilitar su propia legitimación y la configuración de determinados modelos hegemónicos…”.
Por otro lado Tenti Fanfani sostiene que el interés del estado en la creación de sistemas educativos reside enla necesidad de proveer al Estado de administradores entrenados, ingenieros y personal militar, para diseminar las culturas nacionales dominantes e inculcar ideologías populares de nacionalidad, y así forjar la unidad política y cultural de los estados nacionales nacientes y cimentar la hegemonía ideológica de sus clases dominantes. Determinando cuales son los conocimientos y saberes socialmenterelevantes, teniendo el monopolio de entregar Certificados y Títulos que los avalan.
La finalidad de los sistemas nacionales consistió en producir concretamente igualdad en nombre de la cual los Estados decían actuar. Por su organización institucional y su capacidad de regimentar las prácticas, la escuela se convirtió entonces en un dispositivo de extraordinario valor para uniformar lasexperiencias de ingreso en el conjunto social de todos los miembros jóvenes de las sociedades nacionales, independientemente de sus diferencias de cuna. De allí el interés de los Estados en formalizar y monopolizar el control institucional de las prácticas de enseñanza.
Es en el siglo XIX cuando se consolida la relación de escuela-estado con el objetivo de homogeneizar y estimular el sentido depertenencia común de individuos sujetos a su autoridad.


2. - Identificar cronológicamente los principales acontecimientos vinculados a la configuración legal del sistema educativo argentino.
-En 1875 se sanciona la ley de Educación Común de la provincia de Buenos Aires y en 1982 se realiza el Congreso Pedagógico. Ambos configuran los antecedentes inmediatos de la Ley de Educación Común. Lafinalidad de esta ley era extender la educación a todos los habitantes de la provincia y alfabetizar a los inmigrantes llegados al país.
-En 1884 se sanciona la Ley de Educación Común, ley 1420, que orientó la expansión del sistema educativo argentino sobre los principios de enseñanza universal, obligatoria, integral, gradual, laica y gratuita.
Esta ley fue dictada para la Capital Federal y 10territorios nacionales (Chaco, Chubut, Formosa, La Pampas, Los Andes, Misiones, Neuquén, Rio Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego) y a su vez fijaba la obligatoriedad de la escuela primaria entre los 6 y los 14 años, siendo la educación gratuita y gradual.
-En 1905 el Congreso aprobó la ley 4874, denominada Ley Lainez, por la cual el gobierno nacional fundo escuelas primarias en las provincias ycuya ley extendía la aplicación de la ley 1420 a todo el territorio nacional.
- En 1943, a través del decreto 18411/43 se incorporo la enseñanza religiosa en todos los niveles y se instituyo el subsidio estatal a la educación privada.
-En el año 1959 se permitió al sector privado la apertura de establecimientos educativos en todos los niveles, incluso los Universitarios.
-En 1958 se creó elEstatuto del docente Nacional.
-En 1991 se sanciona la Ley de transferencia 24049 a través de la cual se transfiere a las provincias las escuelas creadas por el Estado Nacional en territorios provinciales.
-En el año 1993 se sanciona la Ley Federal de Educación cuyos principales postulados se explican en la pregunta nº3
-En el año 1995 se sancionó la Ley de Educación Superior que regula...