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Curso académico 2006-07

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FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Prof. Dr. Francisco Altarejos

OBJETIVOS A. B. C. D. Reflexionar sobre algunas nociones centrales del pensamiento educativo actual.Conocer la fuente del pensamiento educativo actual a través de sus autores más representativos. Comprender la educación como formación de hábitos. Relacionar las ideas filosófico-educativas expuestas enel temario.

TEMARIO

El temario consta de dos partes diferenciadas, que responden respectivamente a los objetivos 1.2 y 1.3.: estudio de autores significativos para el pensamiento pedagógico yestudio de la doctrina antropológica de los hábitos. La primera parte (A) recoge a los autores que mejor representan las grandes orientaciones del pensamiento pedagógico en la época clásica (tema 1.),en la edad moderna (temas 2, 3, y 4), y en la época contemporánea (temas 5, 6 y 7). En la segunda parte (B) se expone la doctrina de los hábitos según orden de prelación pedagógica. Tras un temaintroductorio (8), sigue la consideración de los hábitos propiamente éticos (temas 9, 10 y 11), para continuar con el hábito ético- intelectual (tema 12) y culminar con los hábitos propiamenteintelectuales (tema 13). Pese al apelativo clásico de "hábitos éticos y dianoéticos" la perspectiva formal de estudio en esta segunda parte (B) es predominantemente antropológica-filosófica. Esto significa que nose atiende a la conformación moral de la personalidad humana, sino al desarrollo formativo de las potencias operativas o capacidades radicales de la persona en orden a su acción. Los temas son: A)AUTORES 1. Tomás de Aquino 2. J. Locke 3. J. J. Rousseau 4. I. Kant 5. J. Dewey 6. J. Maritain B) HÁBITOS 7. La formación de Hábitos 8. Templanza 9. Fortaleza 10. Justicia 11. Prudencia 12. Hábitosintelectuales

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METODOLOGÍA 1. Los temas se estudiarán mediante la exposición oral del profesor y el comentario y discusión de cuestiones problemáticas propuestas...