Paidos
Páginas: 30 (7275 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2010
INTRODUCCIÓN
La ley Orgánica de Instrucción Pública de 1867, fue un gran avance para la transformación de la educación en México. Gracias a esta ley se ha podido tener un crecimiento en el ámbito educativo, ya que poco a poco se ha ido estructurando con las diferentes propuestas pedagógicas de los pensadores de la época.
Esta Ley fue decretada por Benito Juárez, pero sustentaday avalada por Gabino Barreda, que adopto el positivismo y lo implanto con un estilo liberal en la educación a nivel preparatoria.
Es la primera ley educativa donde se sancionan conjuntamente la obligatoriedad, la gratuidad y el laicismo; es la primera ley de espíritu positivista; es la primera que declara explícitamente el objetivo de la educación pública; es la primera que abarca todos losaspectos académicos, administrativos y financieros, es la primera que establece el método científico como base de la enseñanza dentro de un plan integral. El partido liberal tenía que legitimarse ante los ojos de la población y por ello debía formar en los mexicanos un sentimiento de nacionalismo.
Las leyes educativas de 1867 y 1869 tuvieron resultados satisfactorios, ya que gracias aellas, algunos distinguidos maestros demostraron su preocupación por las tareas educativas; los tres mayores problemas fueron; el problema del método didáctico, la enseñanza objetiva y la educación integral.
Fue durante la restauración de la República cuando se definieron los instrumentos jurídicos que fijarían las condiciones de nuestra educación y se obtuvieron los primeros logrostrascendentales en teoría pedagógica.
Castilla fue quien dio las primeras lecciones de pedagogía al profesorado mexicano, y quien trato de superar la enseñanza mutua impartida en la escuelas lancasterianas, proponiendo un sistema simultaneo, que consiste en formar distintos grupos o secciones de niños, según su grado de instrucción de manera que se pudiera que todos los discípulos pudieran escuchar yaprovechar cada lección.
Los pedagogos se pronunciaron a favor de la doctrina del realismo pedagógico, conforme a la cual, en el aprendizaje, las cosas deben mostrarse al educando antes que las palabras o, por lo menos, al mismo tiempo. En México, esta orientación pedagógica recibió el nombre de enseñanza objetiva.
INICIO DE LA ORGANIZACION EDUCATIVA
Ante la unión delpositivismo y el liberalismo adoptado a las necesidades de México por Gabino Barrada. El lema mexicano de “Libertad, Orden y Progreso” respondía a ambas por ser una doctrina de orden y al progreso material.
En octubre de 1867 se expedía una circular del Ministerio de Hacienda designando los capitales de instrucción pública y los de beneficencia, se impusieron impuestos a los carruajes depasajeros y a las herencias transversales destinados al fondo de instrucción pública y a la Biblioteca Nacional.
En noviembre también se establece una Escuela Normal de Sordomudos convirtiéndose en escuela Normal; es el primer antecedente de educación especial. Los infantes sordomudos vivían como internos en la escuela, y para ser admitidos o becados tenían que comprobar buena salud y “pobrezanotoria” ante el Ministerio de Instrucción. También en 1867 a esta escuela se la da el nombre de Escuela Nacional de Sordo-mudos, pues conto el apoyo del estado federal; los requisitos para aquellos que quisieran estudiar para profesor de sordo-mudos eran: tener 18 a 25 años, buenas costumbres, conocer el sistema métrico decimal, saber teneduría de libros y haber sido aprobados en los ramos queconforman la instrucción primaria, por el Ayuntamiento o la compañía Lancasteriana. El estudio para aspirantes era teórico practico, y el plan de estudios estaba formado, básicamente, por las materias que cursaban los alumnos sordo-mudos: lengua española escrita, un catecismo de moral, las cuatro operaciones de la aritmética Geografía, historia Universal y de Historia Natural, Historia de México,...
La ley Orgánica de Instrucción Pública de 1867, fue un gran avance para la transformación de la educación en México. Gracias a esta ley se ha podido tener un crecimiento en el ámbito educativo, ya que poco a poco se ha ido estructurando con las diferentes propuestas pedagógicas de los pensadores de la época.
Esta Ley fue decretada por Benito Juárez, pero sustentaday avalada por Gabino Barreda, que adopto el positivismo y lo implanto con un estilo liberal en la educación a nivel preparatoria.
Es la primera ley educativa donde se sancionan conjuntamente la obligatoriedad, la gratuidad y el laicismo; es la primera ley de espíritu positivista; es la primera que declara explícitamente el objetivo de la educación pública; es la primera que abarca todos losaspectos académicos, administrativos y financieros, es la primera que establece el método científico como base de la enseñanza dentro de un plan integral. El partido liberal tenía que legitimarse ante los ojos de la población y por ello debía formar en los mexicanos un sentimiento de nacionalismo.
Las leyes educativas de 1867 y 1869 tuvieron resultados satisfactorios, ya que gracias aellas, algunos distinguidos maestros demostraron su preocupación por las tareas educativas; los tres mayores problemas fueron; el problema del método didáctico, la enseñanza objetiva y la educación integral.
Fue durante la restauración de la República cuando se definieron los instrumentos jurídicos que fijarían las condiciones de nuestra educación y se obtuvieron los primeros logrostrascendentales en teoría pedagógica.
Castilla fue quien dio las primeras lecciones de pedagogía al profesorado mexicano, y quien trato de superar la enseñanza mutua impartida en la escuelas lancasterianas, proponiendo un sistema simultaneo, que consiste en formar distintos grupos o secciones de niños, según su grado de instrucción de manera que se pudiera que todos los discípulos pudieran escuchar yaprovechar cada lección.
Los pedagogos se pronunciaron a favor de la doctrina del realismo pedagógico, conforme a la cual, en el aprendizaje, las cosas deben mostrarse al educando antes que las palabras o, por lo menos, al mismo tiempo. En México, esta orientación pedagógica recibió el nombre de enseñanza objetiva.
INICIO DE LA ORGANIZACION EDUCATIVA
Ante la unión delpositivismo y el liberalismo adoptado a las necesidades de México por Gabino Barrada. El lema mexicano de “Libertad, Orden y Progreso” respondía a ambas por ser una doctrina de orden y al progreso material.
En octubre de 1867 se expedía una circular del Ministerio de Hacienda designando los capitales de instrucción pública y los de beneficencia, se impusieron impuestos a los carruajes depasajeros y a las herencias transversales destinados al fondo de instrucción pública y a la Biblioteca Nacional.
En noviembre también se establece una Escuela Normal de Sordomudos convirtiéndose en escuela Normal; es el primer antecedente de educación especial. Los infantes sordomudos vivían como internos en la escuela, y para ser admitidos o becados tenían que comprobar buena salud y “pobrezanotoria” ante el Ministerio de Instrucción. También en 1867 a esta escuela se la da el nombre de Escuela Nacional de Sordo-mudos, pues conto el apoyo del estado federal; los requisitos para aquellos que quisieran estudiar para profesor de sordo-mudos eran: tener 18 a 25 años, buenas costumbres, conocer el sistema métrico decimal, saber teneduría de libros y haber sido aprobados en los ramos queconforman la instrucción primaria, por el Ayuntamiento o la compañía Lancasteriana. El estudio para aspirantes era teórico practico, y el plan de estudios estaba formado, básicamente, por las materias que cursaban los alumnos sordo-mudos: lengua española escrita, un catecismo de moral, las cuatro operaciones de la aritmética Geografía, historia Universal y de Historia Natural, Historia de México,...
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