paiget

DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN JEAN PIAGET
El desarrollo cognitivo del niño o la niña, o lo que Piaget denominó “desarrollo espontáneo” del pensamiento, depende de factores internos individuales(sistema organizativo del pensamiento y personalidad), del desarrollo orgánico y del contexto situacional; la suma de estos factores nos induce a pensar que a partir de una misma realidad pueden existirpensamientos completamente distintos.
El modelo organizativo del pensamiento es la consecuencia de la selección de aquellos aspectos que son más llamativos, importantes, interesantes,… para cadaindividuo ante una situación u objeto. Como factor determinante a la hora de construir la realidad social interior o seleccionar determinados aspectos externos encontramos la personalidad, que tiene unadoble dirección, al mismo tiempo que condiciona la percepción del entorno, también es condicionada por el ambiente, hasta el punto de no poderse desarrollar de forma plena en un ambiente coercitivo ysin tolerancia
Piaget nos presenta el proceso madurativo humano mediante una serie de periodos o estadios (sensoriomotriz – preoperatorio – operatorio – formal) con unas características yposibilidades metales específicas. El desarrollo y la maduración se producen de la siguiente manera: un aprendizaje práctico e intuitivo basado en la información sensorial, que tras un tiempo de práctica yreflexión se convierte en un pensamiento simbólico donde se maneja lo aprendido de forma abstracta y puede ser aplicado a una situación real.
De los trabajos de Piaget podemos extraer la idea de que esteproceso no es progresivo, sino de características no monótonas, donde todas las reconstrucciones y superaciones de conflictos cognitivos (desequilibrios) tienen como objeto último el equilibrioperfecto, existiendo periodos donde parece producirse un retroceso, debido a que habilidades superadas en etapas anteriores parecen haber decaído.
Piaget defiende la idea de la adquisición de “esquemas...