Palabra clave- narracion

Para tener en cuenta al momento de leer comprensivamente un texto:
• Identificar claramente el tipo de texto o sus distintos momentos: explicativo, narrativo, expositivo, argumentativo, etc.
• Identificar los desarrollos característicos de los textos explicativos (los más comunes en la universidad): clasificaciones, explicaciones causales, definiciones, etc.
• Reconocer conectores einterpretar las distintas relaciones que establecen entre las distintas partes del texto: contraste, consecuencia, oposición, etc.

Frente a cualquier texto y después de la primera lectura es muy importante intentar responder estas preguntas:
• ¿De qué habla?
• ¿Qué dice?
•
Ahora puede comenzar una lectura más profunda párrafo por párrafo

• Un buen escritor expresa una sola idea por párrafo yésta debe estar presentada en la oración tema, que generalmente es la primera oración del párrafo (aunque puede ser la segunda o hasta la última).
• El resto del párrafo desarrolla o dice más acerca de la idea principal. Las subideas son más específicas que las ideas principales.
• El autor puede continuar el desarrollo de una idea en el mismo párrafo con algún material de apoyo específico.

•La oración tema frecuentemente suele ser un enunciado general que controla y da dirección al resto del párrafo.
• Por sí mismas son abstractas, no nos dicen mucho.

• Las sub-ideas son más específicas que las ideas principales.
• Ellas nos dicen algo más sobre la idea principal.
• Muchos párrafos contienen sólo una idea principal y una o más sub-ideas.
•
• Un texto puede serdescompuesto en conjuntos parciales de enunciados que son las secuencias.
• De acuerdo con el género al que pertenece un discurso, va a predominar en él un tipo de secuencia.

Tipos de secuencias
• Explicativa/expositiva
• Narrativa
• Descriptiva
• Argumentativa
• Instruccional

Explicación/exposición
• Se pretende hacer comprender al lector algo que desconoce o que no entiende.
• Predomina enlas enciclopedias, manuales, diccionarios, las clases teóricas, los parciales.
•
Ejemplo
Algunos economistas sostienen que el progreso de la ciencia que llamamos Economía ha sido lineal y acumulativo. Esta visión concibe al progreso como un proceso continuo donde cada teoría toma lo "útil" y "verdadero" de la teoría anterior para incorporarlo a la nueva teoría.



Narración
•Presenta una sucesión de acciones o eventos.
• Predomina en los cuentos, crónicas periodísticas o manuales de historia.

Ejemplo

La Historia de la ciencia se viene practicando desde tiempos remotos aunque con distintos objetivos. En la Antigüedad y en la Edad Media era una parte no distinguible de la propia ciencia. En cambio, en el Siglo de las luces, la historia se convierte en la historiadel progreso, aunque sólo los desarrollos recientes eran interesantes mientras que el pasado era visto como irracional e inferior. A fines del siglo XIX el romanticismo, por el contrario, se revalorizó cada cultura con sus propios valores y creencias. Más adelante, con la aparición del positivismo y su confianza exagerada en la ciencia, la historia de la ciencia se limita a una historia muytécnica escrita por especialistas para especialistas.

Descripción
• Presenta los rasgos característicos de un objeto, persona, acción.
• Se utiliza en monografías e informes.

Ejemplo

La Historia del pensamiento económico es la disciplina que estudia los hechos del pasado a la luz del análisis económico. Actualmente está incluida como materia dentro de los planes de las carreras de Economíaen la mayoría de las universidades del mundo.

Argumentación

• Se intenta convencer al lector de determinada postura mediante argumentos o razones.
• Predomina en las notas de opinión, ensayos, editoriales.

EjempActualmente, la mayoría de los planes de las carreras de Economía incluyen la materia Historia del pensamiento económico. Sin embargo, no existe la misma unanimidad a la hora...