Palabra plena palabra vacia

Psicología Educacional

Una psicología sensible a la cultura esta y debe estar basada no solo en lo que hace la gente, sino también en lo que dice que la llevo a hacer lo que hizo. También se ocupa de lo que la gente dice que han hecho los otros y porqué Por encima de todo se ocupa de como dice la gente que es su mundo, sus vínculos, sus metas y sus negociaciones.Jerome Bruner

El presente trabajo se basa en una experiencia de vida realizada en un lugar, culturalmente diferente a todo registro representacional percibido por mí. Sin embargo, dejó huellas imborrables hasta el presente. Y surge y se manifiestaactualmente de incontables maneras. Pero lo más significativo, es la enseñanza que aún perdura. Y los lazos invisibles con los que cuento. Como una compañía permanente y silenciosa que no te abandona.
Tesis
El desarrollo del tema que propongo establece un vínculo indisoluble entre el amor y la pedagogía, aun frente al desencuentro cultural. Como una ligazón que salva todas las distancias y cuyo fin esla apropiación del conocimiento.
Introducción
Siendo docente, elegí siempre trabajar fuera de la gran ciudad. Primero en áreas rurales, porque me gusta el entorno, y finalmente decidí viajar a otra provincia para convivir con una comunidad mapuche.
En ese sitio, todo era distinto para mí. Un lugar pequeño, rodeado de bardas y mallines y un mundo de personas sosegadas que me miraron llegar, conel mismo asombro con el que yo las miraba a ellas. Un sitio de calles sin asfalto, con un cielo permanente y un silencio sonoro de ranas por las noches y pocas palabras en el día.
Eran taciturnos. Me costó comprender que en sus silencios había un lenguaje propio de gestos y miradas en el que yo no entraba. Comencé a trabajar, en un primer grado de caritas oscuras y apacibles. Era magnificoenseñar y aprender de distintos mundos. Lo era para mí. No sé si lo era para ellos. Solo que uno de tantos de mis errores, fue intentar transformar ese mundo, acercándoles una visión distinta, pero tan distinta del suyo propio, que solo lograba alejarlos, sin sorprenderlos. Hasta que pude verlo…
Es esta retrospectiva en el tiempo la que posibilita hoy la tesis que planteo. Apoyada sobre nuevasestructuras de conocimiento, se que cuanto más indago, mas blanqueo mi propio obstáculo epistemológico. Solo puedo aprender tratando de desaprender, soltando amarras de todo aquello tan rígido y estructurado con que fui formada en épocas de proceso, en una etapa de la vida donde el mundo me pertenecía a pesar de todo.

Desarrollo

Tomaré la concepción de SUJETO para agudizar la mirada en torno a suidentidad. Una identidad fragmentada por distintas teorías, las que a su vez nos muestran distintas líneas de desarrollo.
Sostenidas mis ideas en la conexión del Psicoanálisis y la Pedagogía desarrollada por Hebe Tizio y Eric Laurent, Freud y otros, procurare demostrar la tesis que postula un vínculo indisoluble entre el amor y la pedagogía. Como una ligazón que salva todas las distancias y cuyo fines la apropiación del conocimiento. Entendiendo que esta conexión plantea campos específicos de conocimiento en sí mismos. Por este motivo se hace necesario precisar y definir sus límites, para poder establecer esa conexión sin que se torne obligatorio diluir las fronteras de ambas disciplinas, a fin de permitir que estas aporten las significaciones pertinentes a la concepción de sujeto quepreciso bosquejar.
Porque este sujeto esta marcado, al decir Freudiano por el No-Todo, al modo Lacaniano por la pasión, que Laurent postula a posteriori como la pasión de a y en la condición Kantiana ese sujeto va a estar fundado en la autonomía del individuo, como resultado de un proceso subjetivo y social, sostenido en un continuo descubrimiento del mundo disciplinario. Así, la filosofía de la...