Palabras en nahuatl

Páginas: 2 (476 palabras) Publicado: 8 de marzo de 2011
INTRODUCCION
Los campos formativos son factores importantes en el desarrollo de los niños, previamente se trabajaba con otro programa que no cumplía con las expectativas para el desarrollo pleno delos niños.
Las implicaciones que se presentan en este tipo de agentes son: fortalecer y mejorar nuestro desempeño en nuestra formación, teniendo previsto que tenemos que adquirir el conocimientonecesario de acuerdo a lo que constituye nuestra formación como docente.
Las educadoras desempeñan un papel muy importante, del cual depende la educación y el desarrollo de los niños, de acuerdo a laformación de cada educadora deberá adquirir los conocimientos necesarios que permitan rescatar las habilidades de cada niño, conociendo la particularidad que cada uno tiene.
Con ello creara lascompetencias iníciales que posteriormente cada pequeño seguirá creando conforme a las etapas de su vida.

LAS IMPLICACIONES QUE TIENE PARA LA EDUCADORA TRABAJAR CON UN CURRICULUM CENTRADO EN COMPETENCIASLas implicaciones que se les presentan a las educadoras con un plan apoyado en competencias garantizan óptimamente la flexibilidad y la parte abierta a las competencias y propósitos definidos que seestablecen.
El trabajar con el PEP, permite conocer con facilidad y detalle cada campo formativo que deberá la docente impulsar para el desarrollo de competencias de los niños, con esto permitetrabajar de una manera más dinámica dentro del aula y a su vez permite atender intereses, exigencias y necesidades del grupo sin perder de vista la atención a la diversidad y considerando los diferentesritmos y estilos de aprendizaje.
Con la particularidad que presenta cada niño surgen nuevos retos que la educadora deberá enfrentar y en ciertas circunstancias deberá crear estrategias para resolver cadauna de las problemáticas que se presentan día a día, así al presentarse diferentes situaciones de problemas y desafíos se desarrollan las competencias necesarias mediante procesos educativos que...
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