Palabras largas y cortas

Planeación: palabras largas y cortas

Actividad: Palabras cortas y largas.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Identificaalgunas características del sistema de escritura.
Propósito: Reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Acciones:
Inicio:
-Formar un medio círculo con su sillaen el centro del salón.
- Proponer hablar sobre los nombres, realizando las siguientes preguntas: ¿quién puede decir el nombre de sus padres?, ¿quién sabe su nombrecompleto?, ¿quién no conoce sus apellidos?.
- Explicar que es importante que aprendan su nombre completo para identificarse en cualquier lugar y cuestionarles el por qué creen quedeben memorizarlo. Mencionar que al igual que su nombre también deben de saber otros de sus datos como el nombre de sus padre, su dirección y teléfono.
-Comentar su opiniónsobre el tema.
Desarrollo:
- Mostrar las tarjetas con los nombres de los alumnos y pedir que identifiquen el suyo, hacer comparaciones preguntando: ¿todos los nombres soniguales?, ¿en qué se diferencian?.
-Observar las tarjetas y levantar la mano cuando aparezca la suya.
- Indicar que salgan al patio a buscar la tarjeta con su nombre.
-Salir alpatio por su nombre y regresar al aula.
- Formar dos listas: en una se colocan los nombres cortos y en la otra los largos.
-Colocar su nombre en la lista que corresponde.Cierre:
-Tomar un libro de la biblioteca.
-Buscar diez palabras, cinco cortas y cinco largas.
-Trabajar con un compañero.
- Realizar las siguientes preguntas sobre laactividad: ¿les gustó la actividad?, ¿por qué?, ¿qué aprendieron?.
Prevención de recursos: Hojas blancas y lápices para todos los niños.
Tiempo y espacio: 40 minutos, aula