Palacios Psico

DESARROLLO PSICOLOGICO Y EDUCACION II
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
COMPILACION DE CESAR COLL, JESUS PALACIOS, ALVARO MARCHESI.
ALIANZA EDITORIAL. 1996. TOMO II APS 31
MADRID ESPAÑA PAGINAS 15-30CAPITULO 1: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION: APROXIMACION A LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE
LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
I- Las relaciones entre psicología y educación
• Herbart (1776-1841) uno de lospensadores más influyentes del siglo XIX en el pensamiento pedagógico afirmaba ya
que la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la psicología debe procurarlos medios apropiados para ello. Con los primeros balbuceos de la psicología científica en las postrimerías del siglo
XIX, estas expectativas sé incrementan de forma considerable. Se creefirmemente que el desarrollo de esta nueva y
prometedora ciencia proporciona a la teoría de la educación un impulso definitivo para abordar y solucionar los
problemas más acuciantes.
• Thorndike(1874-1949) uno de los primeros psicólogos que ponen las bases de la Psicología de la Educación, insiste en
la necesidad de fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigaciónpsicológica de
naturaleza experimental y aconseja desconfiar sistemáticamente de las opiniones pedagógicas que carecen de esta
base.
• En el editorial del primer número del Journal ofEducational Psichology, que se publica en 1910 en los EE.UU., se
subraya la necesidad de un nuevo profesional que debe actuar de intermediario entre la ciencia de la psicología y el
arte de la enseñanza.(Citado por Williams, 1978).
• En Suiza y más concretamente en Ginebra, Clarepade funda la revista Archives de Psychologic, pone en marcha un
seminario de Psichologic para iniciar a losprofesores en los métodos de la psicología experimental y de la psicología
del niño, crea el Instituto de Investigación Psicológica y Educativa Jean Jacques Rousseau y se muestra convencido de
que la...