Palancas

“Identificamos la utilidad del mapa y el croquis”
I. Datos generales:
* Institución educativa : BUEN PASTOR
* Lugar : El Porvenir - Trujillo
* Docente de práctica : Gabriel Chomba Ever H.
* Docente responsable de la sesión : Chávez Gutiérrez Carmen
* Docente de aula : Fernández Valencia Luz
* Grado :4º B
*

Duración : 100 minutos
II. Nombre de la Unidad


ÁREA | CAPACIDAD | CONOCIMIENTO | INDICADORES | INSTRUMENTO |
CIENCIA Y AMBIENTE | * Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno. | El croquis y el mapa | * Subraya la información relevante del tema. * Explica la utilidad delcroquis mediante un plan de ruta. * Ubica los elementos del mapa en un mapa físico del Perú. | Lista de cotejo |
ACTITUD | Valora los espacios geográficos de su comunidad y el mundo. | * Muestra interés por explicar la utilidad del croquis. * Participa en la ubicación de los elementos del mapa físico del Perú en formaverbal. * Respeta las opiniones de sus compañeros y compañeras durante el desarrollo de la sesión. | Lista de cotejo |

III. SECUENCIA PEDAGÓGICA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | TIEMPO |
1. MOTIVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS * Se inicia la sesión dando las recomendaciones y normas de conducta. * Observan unvideo de un cuento sobre los mapas del tesoro * Dialogan sobre el video observado para ello el docente utiliza la técnica de la interrogación. * Responden a las preguntas planteadas.¿Qué les pareció el video?¿De qué se trataba el video?¿Qué será un mapa?¿Habrá otra representación gráfica? 2. CONFLICTO COGNITIVO¿Qué nombre recibirá dicharepresentación gráfica?¿Será importante los mapas y croquis para ubicarse en el espacio? * Los alumnos hacen inferencias y declaran el tema en base a los planteamientos anteriores:“ELCROQUIS Y EL MAPA” | VIDEO | 20minutos |
3. PROCESAMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN * Leen información impresa sobre:” EL CROQUIS Y EL MAPA” *Analizan la información proporcionada y la cotejan con las imágenes presentadas. * Dialogan sobre sus apreciaciones y conclusiones utilizando la técnica de la interrogación con preguntas como:¿Qué es un croquis?¿Por qué es importante un croquis?¿Qué es un mapa?¿Cuáles son los elementos del mapa? | HOJAS IMPRESASPIZARRATIZAMOTALAMINAS | 40minutos |4. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Y TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS * Cada alumno dibujará un croquis representando la ruta que sigue a diario de su casa al colegio. * Señalan los elementos del mapa en un mapa mudo. | PAPELOTESPLUMONESLIMPIATIPOPIZARRA TIZAMOTA | 30minutos |
5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE * Se evaluará duranteel proceso de la sesión de clase. | | |
6. METACOGNICIÓN * Los niños reflexionarán y socializarán sus respuestas en base a las preguntas planteadas¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo logré? ¿Qué me gusto de la clase? ¿Es importante el uso de croquis y mapas? ¿De qué manera me servirá el nuevo conocimiento en la vida diaria? | RECURSO VERBAL |10minutos |

IV. BIBLIOGRAFÍA
* DCN
* MED
* http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/geografia-e-historia/como-leer-un-mapa-fisico-2295
* http://maps.google.com.pe/maps?q=municipalidad+del+distrito+el+porvenir+trujillo+porvenir+trujillo&hl=es&biw=1366&bih=538&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wl
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