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INTRODUCCIÓN
LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA.
Desde décadas andanas la educación ha sido elemento de preocupación de todas las clases sociales y a medida que pasa el tiempo se ha buscado la forma de aplicarla de manera metódica para construir conocimientos diversosy desarrollar habilidades y actitudes en los educandos.
Se diseña el presente proyecto de trabajo escolar, el que se desarrolló en la semana comprendida del 22 al 26 de Octubre de 2012, en la escuela primaria: “Ricardo Flores Magón”, clave: 17DPRO320H, turno: Vespertino, ubicada en el pueblo de Amayuca, Mor.
El presente proyecto está diseñado en cinco capítulos.
En el primercapítulo se da a conocer la recopilación de elementos básicos, lo que hará posible la organización del trabajo escolar.
En el segundo capítulo se asientan datos de todo lo que existe en el contexto social donde está ubicada la escuela primaria.
En el tercer capítulo se dan a conocer los propósitos y enfoques del español y matemáticas; materias primordiales del mapa curricular de laeducación primaria.
En el cuarto capítulo se asientan datos relativos al desarrollo del trabajo académico, acciones medulares de la enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria.
En el capítulo quinto se hace mención de lo complejo, y si cumplió el trabajo educativo, variables incorporadas para resolver situaciones espontáneas.
Finalmente una autoevaluación del trabajo realizado, a la vezreformular planteamientos en el trabajo.

CAPITULO I
ORGANIZACIÓN LEGISLATIVA
A) COMPILACIÓN DE ELEMENTOS BÁSICOS

1. Contenidos de enseñanza.
Para poder hacer mi planeación didáctica tuve que disponer de los contenidos de enseñanza recogidos y adquiridos con el maestro titular: Alberto E. Morales Martínez del 3° “A” de la escuela primaria “Ricardo Flores Magón” ubicada en lacomunidad de Amayuca, Jantetelco, Mor.
Fue así como, para abordar de buena manera los contenidos temáticos durante mi jornada de práctica, realicé mi planeación para la materia de Español del proyecto: Elaborar un directorio de los niños del salón ubicado en la página 28 a la página 35 del libro de texto de tercer grado. Y para desarrollar exitosamente los contenidos correspondientes a laasignatura de Matemáticas, desarrollé mis planeaciones de la lección: 13 “En busca de información” de la página 41 a la página 42 del libro de texto.
2. Bibliografía que sustenta los contenidos básicos.
En este punto me doté de los libros básicos entre ellos: plan y programa 2009 y 2011 de 3º grado, libros de texto de Español y Matemáticas 3º grado, ficheros de actividades didácticas de Español yMatemáticas tercer grado, libro para el docente.
3. Estrategias de enseñanza.
Hice una búsqueda de varias estrategias para la enseñanza de español y matemáticas las que utilicé en el momento oportuno.

ESPAÑOL
Revisión de algunos directorios para realizar las actividades.
Juego de “basta” para que comprendieran el uso de palabras.
Orienté a los niños para que realizaran su directorio.MATEMÁTICAS
Dinámicas (“El barco se hunde” que usé para formar equipos)
Les explique las partes que contenía el cartel de la pág. 41
Lleve algunos envases vacíos para localizar información.

4. Recursos de apoyo.
Para efecto del trabajo educativo recopilé los materiales necesarios que utilicé en la práctica del desarrollo de los contenidos temáticos, como:
ESPAÑOL
DirectoriosRecibos de luz y agua
Hojas blancas
Plumones
Lapiceros
Lápices
Goma
Cuentos
Libros del rincón
Fichas

MATEMÀTICAS
Productos vacíos
Tabla de información nutrimental
Marcadores

5. Evaluación cualitativa, y evaluación cuantitativa
Para conocer el nivel de aprendizaje de cada uno de los niños, hice uso de mis listas de control, de cada una de mis asignaturas, así como de cada una...