paleacion

AMBIENTE DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
CENTRADO EN COMUNIDAD
Se conecta el salón de clases, la escuela y el grado con los hogares, los negocios, los estados, la nación y aun el mundo.
El aprendizaje se puede impedir si la rivalidad individual es contraria a la ética de la comunidad.
Se debe tener cuidado si se quiere copiar una práctica de algún otro lugar pues no todas las comunidades soniguales.
La enseñanza y el aprendizaje deben ser vistos desde la perspectiva de la cultura general de la sociedad.
La familia juega un papel fundamental en este ambiente de aprendizaje.

CENTRADO EN EL CONOCIMIENTO
Las actividades se estructuran para que los estudiantes sean capases de explorar, explicar y extender y evaluar su progreso.
Los estudiantes construyen su nuevo conocimiento conbase en el conocimiento actual.
Enfocados a los tipos de información y de actividades que llevan los estudiantes a desarrollar una comprensión de disciplinas (Necesarias para entender y no solo para memorizar)
Busca la comprensión del alumno
Define al conocimiento y las competencias que los estudiantes deben adquirir

CENTRADO EN QUIEN APRENDE


Ambientes que ponen atención cuidadosa aconocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar.
Tiene la finalidad de descubrir lo que piensan los estudiantes en relación con los problemas inmediatos que enfrenten.
Involucrar a los estudiantes en un conflicto cognitivo.
Centrarse en cambios controlados de la estructura del contexto dado.
Que el docente respete la forma de hablar de losestudiantes y proporcione una base para el aprendizaje futuro.
Se construyen puentes hacia un nuevo entendimiento.

EN LA EVALUACIÓN
Proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión, y aseguran que lo evaluado sea congruente con las metas de aprendizaje.
Utiliza la evaluación formativa, la cual, involucra el uso de la evaluación (frecuentemente administrada en el contexto del salón) comofuente de retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Utiliza también la evaluación aditiva, la cual mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades de aprendizaje
La evaluación y la retroalimentación se enfocan también a la comprensión y no sólo a la memorización de procedimientos y de hechos
Realizan gran cantidad de monitoreos del desempeñodel grupo y de los individuos e intentan evaluar las capacidades de los estudiantes para hacer ligas entre sus actividades actuales con otras partes del currículo y sus vidas.
La retroalimentación que dan a los estudiantes es formal o informal.
Ayudan a los maestros a darse cuenta de la necesidad de volver a pensar en las prácticas de enseñanza.
se centra en dos grupos de tareas: las querequieren conocimiento de los contenidos y las que requieren el desarrollo de habilidades para llevar a cabo un proceso; también incluyen la evaluación de la naturaleza y extensión de la actividad cognitiva que es posible observar en una situación particular
Buscan medir el razonamiento, la comprensión y la resolución de problemas complejos
Se basa en la caracterización del desempeño delestudiante en términos de su actividad cognitiva
TELEVISIÓN
Desarrolla un papel importante en el desarrollo de los niños
Puede ser educativa como de entretenimiento
Propician estereotipos que pueden afectar a los niños
Promueve el conocimiento de palabras, amplitud de vocabulario y preparación escolar



ASIGNATURA
AMBIENTE DE APRENDIZAJE.
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL.
Centrado en quienaprende.
El profesor respeta la forma de expresión de los alumnos y es muy atento en las habilidades que cada alumno tiene, aunque pues no las desarrolle completamente e involucra a los estudiantes el llevar acabo la asignatura en la vida real, al finalizar cada trabajo verifica si la competencia se cumplió, ya que esta se escribe al inicio del tema.
GEOMETRIA:AU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA...