Palna De Trabajo
Páginas: 7 (1595 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
JORNADA DE OBSERVACIÓN CORRESPONDIENTE AL TERCER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2012-2013
EN EL PERIODO COMPRENDIDO DEL 06AL 09 DE NOVIEMBRE DEL 2012
ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I.
ESCUELA PRIMARIA: “FRAY MAURICIO L” CLAVE DE LA ESCUELA: 20DPR0076Z GRADO Y GRUPO: 4°“A”
LUGAR Y FECHA: CD. IXTEPEC, OAXACA, DEL 06 AL 09 DE NOVIEMBRE.
AUTORIZÓ
NOMBRE DEL PRACTICANTE:ASESORA DEL CURSO:
ELÍAS LÓPEZ MALDONADO PROFESORA: HORTENCIA OSORIO FELIPE
Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELAPROFESORA: ÁNGELA CALDERÓN DEHEZA
ÍNDICE:
I.- PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………3
II.- CRONOGRAMA DELAS ACTIVIDADES……………………………………………………………………..4
III.-GUIAS DE OBSERVACIÓN:
a) OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENT E …………………………………………………………………..5
b) ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II…………………………………………………………………………….6
c) MATEMATICAS Y SU ENSÑANZA II……………………………………………………………………….7
IV.-DIAGNOSTICO DE ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA………………………………………………………..9
PRESENTACIÓN:
La tarea de los maestros demandahabilidades y actitudes para interpretar los sucesos en el salón de clases y tomar decisiones adecuadas que permitan organizar el trabajo de todos los alumnos, atender especialmente a aquellos que lo requieran y resolver los conflictos que se presentan durante la jornada de trabajo con el fin de alcanzar los propósitos educativos.
Este conjunto de acciones requiere del maestro una gran capacidad decomunicación; por una parte, para expresar con claridad a los alumnos las instrucciones, explicaciones o preguntas; por otra, para escucharlos, interpretar las ideas que expresan, identificar sus reacciones en la clase o fuera de ella y, aun, sus estados de ánimo.
En el presente curso, Observación y Práctica docente I, profundizamos el estudio del trabajo docente y la situación del aula ytendremos la oportunidad de reconocer el papel que juega cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje (maestro-alumno-contenido-contexto), registrando a partir de una guía de observación (en un diario de campo).
Los resultados generados en la semana de observación se revisarán conjuntamente (maestro y alumnos III semestre), a fin de retomar lo más importante, yproponer nuevos elementos que conduzcan al diseño de situaciones didácticas pertinentes, y cumplimiento d las jornadas de la práctica docente.CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE OBSERVACIÓN:
Hora
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
8:00am-10:30am • Observación de las características del entorno escolar.
(Equipamiento de las aulas, distribución del espacio, etc.)
• Datos de identificación del grupo. (Edad promedio, Total de alumnos,...
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
JORNADA DE OBSERVACIÓN CORRESPONDIENTE AL TERCER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2012-2013
EN EL PERIODO COMPRENDIDO DEL 06AL 09 DE NOVIEMBRE DEL 2012
ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I.
ESCUELA PRIMARIA: “FRAY MAURICIO L” CLAVE DE LA ESCUELA: 20DPR0076Z GRADO Y GRUPO: 4°“A”
LUGAR Y FECHA: CD. IXTEPEC, OAXACA, DEL 06 AL 09 DE NOVIEMBRE.
AUTORIZÓ
NOMBRE DEL PRACTICANTE:ASESORA DEL CURSO:
ELÍAS LÓPEZ MALDONADO PROFESORA: HORTENCIA OSORIO FELIPE
Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELAPROFESORA: ÁNGELA CALDERÓN DEHEZA
ÍNDICE:
I.- PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………3
II.- CRONOGRAMA DELAS ACTIVIDADES……………………………………………………………………..4
III.-GUIAS DE OBSERVACIÓN:
a) OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENT E …………………………………………………………………..5
b) ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II…………………………………………………………………………….6
c) MATEMATICAS Y SU ENSÑANZA II……………………………………………………………………….7
IV.-DIAGNOSTICO DE ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA………………………………………………………..9
PRESENTACIÓN:
La tarea de los maestros demandahabilidades y actitudes para interpretar los sucesos en el salón de clases y tomar decisiones adecuadas que permitan organizar el trabajo de todos los alumnos, atender especialmente a aquellos que lo requieran y resolver los conflictos que se presentan durante la jornada de trabajo con el fin de alcanzar los propósitos educativos.
Este conjunto de acciones requiere del maestro una gran capacidad decomunicación; por una parte, para expresar con claridad a los alumnos las instrucciones, explicaciones o preguntas; por otra, para escucharlos, interpretar las ideas que expresan, identificar sus reacciones en la clase o fuera de ella y, aun, sus estados de ánimo.
En el presente curso, Observación y Práctica docente I, profundizamos el estudio del trabajo docente y la situación del aula ytendremos la oportunidad de reconocer el papel que juega cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje (maestro-alumno-contenido-contexto), registrando a partir de una guía de observación (en un diario de campo).
Los resultados generados en la semana de observación se revisarán conjuntamente (maestro y alumnos III semestre), a fin de retomar lo más importante, yproponer nuevos elementos que conduzcan al diseño de situaciones didácticas pertinentes, y cumplimiento d las jornadas de la práctica docente.CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE OBSERVACIÓN:
Hora
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
8:00am-10:30am • Observación de las características del entorno escolar.
(Equipamiento de las aulas, distribución del espacio, etc.)
• Datos de identificación del grupo. (Edad promedio, Total de alumnos,...
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