Palneacion Primer Semana

ESCUELA PRIMARIA: “NARCISO BASSOLS”
CCT: 15EPR5019D
TURNO MATUTINO
NUEVA VILLAS DE LA LAGUNA, ZUMPANGO

PLANEACIÓN CORRESPONIENTE AL 6° GRADO
FECHA DE EJECUCIÓN: DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DEL 2012
ESPAÑOL
BLOQUE 1 | SECUENCIA DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | CONCEPTUAL | REFERENCIAS Y RECURSOS |
ÁmbitoLiteratura. Redactar biografía y autobiografías. | Leer biografías yautobiografías de personas interesantes como partes de
las actividades permanentes del bimestre.Formar a los estudiantes para que, por turnos, lean a viva voz las biografías y autobiografías seleccionadas por el grupo. 2. Investigar semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías.
Escoger una biografía de una misma persona.Formar a los estudiantes en equipos de tres integrantes para queescriban una lista de las características de las biografías y autobiografías (el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva del autor, el uso de pronombres, etc.)Solicitar a los estudiantes que tomen notas de los eventos más relevantes de los primeros años del personaje y de otros eventos relevantes (quiénes estuvieron involucrados, por qué fue relevante para el personaje, dónde y cuándoocurrió). 3. Hacer una lista de preguntas.Propiciar al grupo que planeen escribir la biografía de un compañero. Redactar con la participación de los estudiantes una lista de las preguntas que podrían hacer para obtener datos que sirvan para hacer una biografía. 4. Entrevistar a un compañero.Formar al grupo para que los estudiantes seleccionen un compañero y lo entrevisten, empleando laspreguntas realizadas. Solicitar que redacten las respuestas. 5. redactar la biografía de un compañero y su autobiografía. Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirán la biografía de su compañero y un texto que pase por autobiografía.Pedir a los estudiantes que redacten la biografía de su compañero y su autobiografía. Solicitar que no escriban datos que reconozcan elautor, ni sí es la biografía o la autobiografía. Procurar que cuiden que haya una instrucción, datos de hechos relevantes en su vida y una conclusión en los datos de textos. 6. Revisar individualmente sus textos.Solicitar a los estudiantes que cada uno examine sus textos y haga las correcciones que considere necesarias para mejorarlos. | Realiza preguntas para conseguir información.I infierelas características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones. Distingue entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías Utiliza nexos para dar coherencia y cohesión a sus textos. Reconoce los recursos para mantener el interés del lector.Utiliza puntos en la escritura de párrafos.Organiza el texto en párrafos. Distingue las partes de unabiografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos relevantes, conclusión. Emplean oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. | Biografía y autobiografía Organización del texto en párrafos Descripción La oración simple y la oración compuesta NexosLa entrevista | L.APáginas 22-35MATERIALES Textos biográficos "Libros de bibliotecas escolaresy de aula, diccionarios y libros de gramática |
PROYECTO: | | | | |
Deja que te cuente. | | | | |
| | | PROCEDIMENTAL | |
| | | Identifica biografías y autobiografías y reconoce sus semejanzas y diferencias | |
| | COMPETENCIAS | | |
| | El uso del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita).La toma, de decisiones con informaciónsuficiente para expresar e interpretar mensajes.La comunicación afectiva y efectiva.El empleo del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender la realidad. | ACTITUDINAL | |
| | | Participa con interés en la lectura de las biografías de sus compañeros. | |
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PROPOSITO: | | | | |
Seleccionara datos familiares a través de una...