palnificacion sala cuna

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VARIABLE: NIVEL: SALA CUNA MAYOR


DIA

NÚCLEO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES DEL NIÑO/A

ACTIVIDADES DE LAS TÍAS

EVALUACIÓN

Lunes
11


Relaciones lógico matemáticas y cuantificación


Establecer las primeras relaciones
espaciales con los objetos y personas con que interactúa.

-Observa dibujo de rostro-Menciona características del rostro
-Ordena figura armable ubicando en el lugar correspondiente ojos, nariz, boca
-Indica con su dedo partes del rostro a medida que se le pregunta por ellas
-Expone su trabajo
-Canta canción mi cara

-Muestra dibujo de rostro
-Solicita a los párvulos nombrar características del rostro
-Invita a los párvulos a ordenar el rostro de a cuerdo a un ordenestablecido
-Pide a los párvulos que toquen partes del rostro a medida que son nombradas
-Expone trabajos de niños y niñas

Escala de apreciación

Muestra partes de su cara cuando le preguntan por ellas

Logrado
Medianamente logrado
En proceso

Martes
12


Lenguaje verbal

Categoría: lenguaje comprensivo

Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresadaverbalmente y a través de las personas con que interactúa

-Canta canción “mi cara”
-Se sienta en una colchoneta
-Escucha y observa imágenes del cuento “cara de clara”
-Nombra partes del rostro a medida que van apareciendo en el cuento
-Toca las partes de su propio rostro a medida que son nombradas

-Ubica a los párvulos en dos colchonetas
-Lee cuento “cara de doña clara”
-Solicita a lospárvulos nombrar partes del rostro a medida que son mencionadas en el cuento
-Invita a los párvulos a tocar partes de su propio rostros a medida que son nombradas



Lista de cotejo

Responde adecuadamente preguntas claves de un cuento.

SI
No


Miércoles
13

Convivencia
Formación valórica

Manifiesta disposición para seguir algunas normas en actividades cotidianas.

-Se sientaen una colchoneta
-Escucha y/o canta canción del rostro
-Observa video de un rostro
-Aplaude al terminar el video
-Responde preguntas claves

-Solicita a los párvulos que se sienten en colchonetas
-Canta canción el rostro
-Muestra video alusivo al tema
-Aplaude al terminar el video
-Realiza preguntas claves


Escala de apreciación

Accede a seguir normas cotidianas, en este caso,permanece sentado al momento de ver una película
Logrado
Medianamente logrado
Por lograr

Jueves
14

Lenguaje verbal

Comunicación oral

Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas gestuales, corporales y pre verbales

-Observa una lámina de un rostro
-Responde preguntas claves mencionando y tocándose las partes de su propio rostro
-Recibe una lamina de un rostro-Menciona partes y juega con ella


-Confecciona laminas con dibujos de rostros
-Invita a los párvulos a sentarse en sillas
-Muestra dibujo de un rostro y pregunta ¿Qué tiene esta cara? A medida que los niños responden les solicita que se toquen las partes de su rostro
-Entrega a cada niño(a) una lamina para que jueguen y menciones sus partes

Escala de apreciación

Responde preguntasindicando o mencionando verbalmente
-logrado
-medianamente logrado
-por lograr

Viernes
15

Lenguaje verbal

Categoría:
Lenguaje comprensivo

Comprende mensajes simples y breves, en situaciones comunicativas cotidianas, respondiendo en forma oral y gestual.

-Canta y/o gesticula canción mi rostro
-Deja que pinten su cara
-Menciona la parte de su rostro a medida que la pintan-Se observa en un espejo
-Menciona partes de cara pintadas

-Canta canción el rostro
-pinta los rostros de los párvulos
- a medida que va pintando su cara pregunta la parte del rostro que está pintando
-Pone al niño frente a un espejo y le pregunta ¿Qué partes de tu cara pinté?


Lista de cotejo

Nombra o muestra combinando
palabras y gestos, por ejemplo: toca sus ojos cuando...