Paloma Casta eda Gloria Secundaria Guanajuato




SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SINALOA 2013
FORMATO DE MARCO TEÓRICO DE SECUNDARIA
Profesor(a)
Paloma Castañeda Gloria
Estado:
Guanajuato

Entre los 13 y 16 años de edad se encuentraformalmente iniciada la adolescencia, etapa que por su carácter de transición y las severas y profundas modificaciones multilaterales que afectan al individuo en su totalidad, adquiere una significación muy particular, y es que en esta etapa se gesta la conciencia ante el mundo, hay un desenvolvimiento rápido y violento, cambio de interés, cuestionamiento de valores y sobre todo, la búsqueda de laidentidad.

Es por esta razón que la enseñanza de la educación física en nivel secundaria se impulsan los movimientos creativos e intencionados, se procura la relación del cuerpo con los procesos afectivos y cognitivos, se motiva al alumno que disfrute la movilización corporal y se promueve la participación en diversas actividades motoras; se facilita a los alumnos que conozcan los cambioscorporales por los que atraviesa para que comprenda mejor las posibilidades de sus desempeños motrices, en éste bloque seleccionado, se hace énfasis para que el alumno desarrolle sus posibilidades motrices, en actividades donde incluyan juegos de cancha de invasión, dividida y compartida, así como la cooperacion entre sus semejantes y la rivalidad con los adversarios durante el juego.

En la fase dehabilidades motrices específicas se producen mejoras en el rendimiento motor, así como de la competencia y eficiencia motriz, las capacidades motrices implican un alto grado de capacidades físicas, en educación física se manifiestan en todas aquellas acciones motrices que se despliegan en el juego motriz, la iniciación deportivas, el deporte educativo, las actividades en el medio natural, deexpresión y de rendimiento físico. En el desarrollo de esta sesión se tomará en cuenta el eje pedagógico de acción motriz con creatividad así como la iniciación deportiva y deporte escolar como ámbito de intervención educativa para reforzar el conocimiento de los alumnos.

Es por esto que se pretende que el alumno desarrolle la competencia de su dominio y control de la motricidad para plantear ysolucionar problemas para que el aprendizaje que se pretende alcanzar durante la sesión los alumnos sean capaces de lograr el objetivo en común del equipo, que se relacionen entre ellos, no excluyan a ningún compañero (a), entiendan y respeten las normas establecidas, para así formular estrategias que les permitan alcanzar su objetivo como equipo y sean responsables con la función de equipo que se leshaya sido asignada, para así, además de tener un nuevo conocimiento puedan disfrutar y participar en forma positiva de las actividades propuestas.

En el momento en el que el alumno está acostumbrado a jugar un deporte común como lo es el fútbol, tiene saberes establecidos que no pueden ser cambiados en el momento de jugarlo, pero en esta clase el alumno conocerá lo que es un juego parádojico, alno jugar el fútbol como ellos lo tienen establecido en su conocimiento motriz, tendrá una nueva experiencia motora al proponer el la lógica interna del juego deportivo contradictorio, cuando sean ellos quienes las ejecuten y manipulen el material que se ha establecido para trabajar en específico esta actividad para llevar a cabo el deporte de invasión.

La estrategia de trabajo durante esta sesiónse referirá a la participación inclusiva de todos y cada uno de los integrantes del equipo, si acaso existiera algún integrante con necesidad especial, buscar la manera entre ellos que lo puedan incluir, de forma que sea un jugador más, que pueda sentirse partícipe de la actividad, la motivación en esta edad es muy importante para la realización de cada meta que ellos se propongan a nivel...