Pame

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA.
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA.
ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA DE
SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS.




| ||[pic] |






Programa de Adaptación al Medio Escolar



Presentado por:
Lic. Dicelda Hilerio Cruz
Asesor Técnico Pedagógico
Servicios Educativos Complementarios











Enero 2012

1
INTRODUCCIÓN

P.A.M.E.

(Programa deAdaptación al Medio Escolar)


Es un Programa de inicio de ciclo escolar, realizado con alumnos(as) de nuevo ingreso; que servirá de apoyo al trabajo del personal docente y se ha diseñado como un Programa de atención inmediata, que cubre aspectos prioritarios y del cual se desprende un diagnóstico preciso de los(as) alumnos(as) de nuevo ingreso, que permitirá la elaboración e implementaciónde nuevos programas que formarán parte del plan anual de Servicios Educativos Complementarios (S.E.C.); dicho programa se divide en tres fases:
1. Adaptación al medio escolar (alumnos(as) de nuevo ingreso).
2. Detección de factores de riesgo (Diagnóstico).
3. Elaboración de programas preventivos (Plan anual de trabajo).2


ANTECEDENTES

Los planes y programas de estudio, señalan los rasgos deseables del egresado de educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formaciónque destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.* Existen factores de riesgo que no permiten que lo antes expuesto se logre, y que afectan en los siguientes ámbitos:
PERSONAL. Mala nutrición, enfermedades, hábitos nocivos (adicciones), problemas afectivos, falta deinformación sobre su sexualidad.
SOCIAL. Situación económica precaria, maltrato físico o psicológico, conflictos familiares o de autoridad, transgresión de normas, relaciones interpersonales conflictos con sus pares, padres/madres, amigos(as) y docentes.; el uso indiscriminado de juegos, televisión, la mala distribución y falta de vigilancia del tiempo libre.
CULTURAL. La falta de centrosrecreativos, deportivos y culturales, la proliferación de distractores y la ociosidad, propician en el (la) joven adolescente la búsqueda de satisfactores para complementar el vacio que existe en sus vidas.
APRENDIZAJE. Deficiencias que arrastra de sus niveles académicos anteriores, desconocimiento de métodos y hábitos de estudio que Provocan actitudes de aversión hacia la escuela.


*PLAN DEESTUDIOS 2011, PAG. 43
6
P.A.M.E.

LINEAMIENTOS
1. Primera fase: deberá aplicarse en la primera semana de agosto, distribuidos de la siguiente manera:
• dos días para el personal de S.E.C.
• un día paralos docentes de actividades académicas.
• un día con los docentes de la de asignatura de tecnología, culturales y deportivas.
• un día con padres/madres de familia y/o tutores, y alumnado de nuevo ingreso, finalizando con una convivencia donde participe toda la comunidad escolar.
• las escuelas que cuenten con 2 turnos, atenderán a los(as) alumnos(as) en su turno respectivo.
2....