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Educación Infantil
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Primer ciclo

algaida

El circo de Pampito
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Educación Infantil
Primer ciclo

algaida

El circo de Pampito

Características generales:
Un proyecto educativo en tres niveles:

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a

1a 2
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Un proyecto que ofrece
recursos, sugerencias,
pautas metodológicas de
actuación en losque el
juego es el eje central.

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a
ños

El proyecto tiene en cuenta
las aportaciones e ideas de
los docentes de numerosas
escuelas infantiles.

Presenta dos personajes principales: Pampito y Fita, que sienten curiosidad
por todo lo que les rodea, como los niños y niñas de estas edades.

El proyecto se concreta con los siguientes materiales para cada nivel:
Material para el alumno.

Material parael docente.

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Materiales para el aula.

Proyecto educativo

Un proyecto que concede especial importancia al desarrollo de valores para la convivencia y al aprendizaje de pautas de comportamiento
que favorezcan una adecuada socialización.

Incluye un amplio y variado conjunto integrado de materiales, propuestas, sugerencias, actividades,
tareas, etc. que facilitan la atención a la diversidad..
ás..
m
s
cho
u
ym
Desarrollo completo de los contenidos del
currículo del Primer ciclo de la Educación Infantil
con una propuesta que se adapta perfectamente
a cualquier programación.

En el nivel 2-3 años, se realiza una propuesta
sencilla, secuenciada y sistemática de iniciación a la lengua inglesa.

Concede especial importancia a la iniciación
en las Tecnologías de la Información y de laComunicación (TIC).

3

El circo de Pampito
Un proyecto basado en el desarrollo de las competencias básicas:
✪ Las competencias básicas son aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social. Las alcanza el niño y la niña a través del currículo formal,
de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las quese enfrenta en el día a día, tanto en la
escuela, como en casa o en la vida social.
✪ La competencia la demuestra el alumnado cuando es capaz de actuar, de resolver, de producir o de transformar la realidad a través de las tareas que se le proponen. La competencia se adquiere y mejora a lo largo de la
vida en un proceso que puede ser secuenciado y valorado en las distintas fases de la secuencia.
✪Se contemplan ocho competencias que se adaptarán en su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado.
Cada una de las grandes categorías de las competencias básicas engloba una serie de dimensiones de competencias personal. A su vez, cada una de estas dimensiones hace referencia a un conjunto amplio de comportamientos, conductas, habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades que conforman elrepertorio de
competencias deseables que nuestros alumnos deben desarrollar.
Categorías de
competencias

Dimensiones
de competencias

Competencia en
comunicación
lingüística
Hablar.
Escuchar.
Interpretar.
Comprender.
Comunicar.
Construir la
convivencia.

Utilizar progresivamente un léxico variado adecuado a la edad.
Expresar, mediante diferentes medios, ideas, sentimientos, emociones…
Utilizarfrases cada vez más complejas.
Adaptarse a diferentes situaciones de comunicación y a diferentes
interlocutores.
Participar en distintas situaciones de comunicación.
Comprender los mensajes de los demás.
Utilizar de forma incipiente las normas que rigen los intercambios lingüísticos.
Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse: gestos, gritos, llanto, sonrisa…
Comprender cuentos, adivinanzas,poesías…
Recitar poesías muy sencillas.
Interpretar algunos elementos de la lengua escrita: cuentos, narraciones…
Realizar los primeros trazos con progresiva precisión.
Utilizar alguna palabra en lengua extranjera en el momento adecuado.

Agrupar.
Comparar.
Ordenar.
Contar.
Formas, tamaños y
colores.
Relaciones causaefecto.

Comenzar a establecer algunas relaciones causa-efecto.
Establecer algunas...