PANCETA

Aula Virtual TEMA 1. Alumna: Martínez Yanina
Actividades:
Orientaciones de lectura
El texto “Una historia de la UNC (1918-2013)” lo hemos preparado para vos con la idea de que encuentres algunas pistas claves sobre la Universidad Nacional de Córdoba. En él, se hace hincapié en algunos momentos centrales de la historia argentina y de su vinculación con la historia de la universidad. De estemodo, se construye una lectura, entre otras posibles, dando cuenta de la trayectoria de esta institución científica y educativa desde la Reforma Universitaria hasta la actualidad.
A. Léelo para rastrear, en cada momento histórico, cambios fundamentales que hayan acontecido en la Universidad. Elegí uno de ellos y re-escribí lo planteado en el texto.
Escogí el apartado “La dictadura y el retorno dela democracia” porque evidentemente, la lucha por una educación libre y anti represiva en la que se puede expresar las ideas sin temores ni prohibiciones y poner de manifiesto diversas posturas, fue el suceso más importante para la universidad en el contexto de la dictadura militar, para exigir que la democracia retornara. Quizás, este hecho tomó relevancia con las creaciones de las distintasagrupaciones y movimientos estudiantiles para recuperar la estructura universitaria que la reforma del ´18 había dejado instalada y que se había perturbado producto del contexto represivo que se vivía en ese tiempo. Tantos docentes, como alumnos estaban encabezando una vez más, una estrategia de resistencia histórica en la que manifestaban su disconformidad con las modalidades dictatoriales yplaneaban acciones tendientes a desestabilizar el nuevo régimen socio-educativo. Precisamente, “los delincuentes subversivos” que mencionaba el genocida Menéndez en la entrevista, denota la influencia que la educación tiene en la construcción de ciudadanía, y más aún, el dominio que los estudios superiores tienen para desnaturalizar ciertas prácticas socio-culturales, debido a la profundización yanálisis que los profesores guían en torno a determinadas situaciones. Es por ello, que para la dictadura fue preciso eliminar todo levantamiento intelectual que pudiese cambiar la reorganización social sistemática que tenían planeada y para poder hacerlo, debieron amedrentar a los educadores que tenían la intencionalidad de que los futuros jóvenes universitarios pudieran especular y utilizar una gama deherramientas para desentramar los conflictos socio-culturales que emergían en aquellos tiempos. En este sentido, la educación una vez más, se volvería funcional para la domesticación y el adiestramiento, como una máquina que tendría a profesionales con el fin de producir a sujetos pasivos, incapaces de ejercer sus derechos y obligaciones, mediante la transmisión de técnicas que inculcaban laobediencia, expandían el pánico y causaban temor para aquellos que no se adhirieran al nuevo régimen. De esta manera, los educadores que no cumplieron estas funciones fueron despojados de sus cargos educativos, denominándolos como antes mencionamos, “delincuentes subversivos”, porque la resistencia en la que se posicionaban dejaba al descubierto su postura e inconformidad. Por supuesto, este grupo deprofesionales no era considerado como deseable, y como bien lo destacaba el delegado de la UNC en el artículo periodístico, no se propiciarían situaciones de construcción de conocimientos y el aprendizaje sería nulo.
Sin más ni menos, se debían reducir las posibilidades de discusión, reflexión y cuestionamientos en torno a ciertos acontecimientos que ocurrían. Mientras menos se pensara y losalumnos recibieran mayor cantidad de órdenes, mucho mejor sería someter a la población en el entrenamiento ideológico. Sin la presencia de mediadores que produjeran las instancias reflexivas, más la modalidad de persecución, secuestro y torturas que acompañaban y empeoraban el panorama de reorganización social, la estrategia militar tuvo éxito.

A. Si vos tuvieras que coordinar un debate en...