Panorama De La Educacion 2011 ODC

Education at a Glance 2010: OECD Indicators
Summary in Spanish

Panorama de la educación 2010: Indicadores de la OCDE
Resumen en español

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En los países de la OCDE, los gobiernos identifican políticas que hagan más eficaz la
educación, a la vez que buscan recursos adicionales para satisfacer la creciente demanda
de ésta.

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La edición 2010 de Education at a Glance: OECD Indicators (―Panoramade la
educación: Indicadores de la OCDE‖) permite a los países autoevaluarse a la luz del
desempeño de otros. Ofrece una rica, actualizada y comparativa selección de indicadores
sobre sistemas y representa el consenso del pensamiento profesional sobre cómo medir
internacionalmente el estado actual de la educación.

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Los indicadores muestran quién participa en la educación, cuánto se gasta en ellay cómo
funcionan los sistemas educativos. Asimismo, ilustran una amplia gama de resultados
educativos y comparan, por ejemplo, el desempeño de los estudiantes en áreas temáticas
clave y el impacto de la educación en los ingresos económicos y en las oportunidades de
empleo de los adultos.

EDUCATION AT A GLANCE 2010: OECD INDICATORS ISBN 978-92-64-055988 © OECD 2010 –

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Panorama de la educación2010: invertir en el futuro
A medida que los gobiernos estabilizan sus finanzas tras la crisis económica global, la educación se ha
vuelto a poner en el centro de atención. Por un lado, es una cuestión preponderante de gasto público en la
mayoría de los países. Por el otro, es fundamental invertir en educación si los países quieren desarrollar su
potencial de crecimiento a largo plazo y si deseanresponder a los cambios tecnológicos y demográficos que
están reconfigurando los mercados laborales.
Education at a Glance 2010 ofrece datos y análisis que arrojan luz sobre ambos factores: la inversión y los
beneficios. Y va más allá: aporta datos sobre una amplia gama de asuntos educativos, incluidos los niveles de
logros, de acceso y de entorno para el aprendizaje.

Educación: inversiones ybeneficios
Los países de la OCDE realizan fuertes inversiones en educación. Antes del nivel universitario o terciario,
las instituciones educativas aumentaron el gasto por estudiante en todos los países en 43% en promedio entre
1995 y 2007, no obstante que el número de estudiantes se mantuvo relativamente estable. En el nivel
terciario, el gasto por estudiante aumentó en 14% en promedio en lospaíses de la OCDE de 2000 a 2007,
luego de mantenerse estable durante los cinco años previos. Esto refleja en parte los esfuerzos de los
gobiernos para hacer frente a la expansión de la educación terciaria a través de una inversión masiva.
(Indicador B1).
Los niveles de gasto varían considerablemente entre los países, en términos tanto absolutos como relativos.
Los países de la OCDE gastan 6.2% de suPIB colectivo en instituciones educativas, cifra que va del 7% en
Dinamarca, Estados Unidos, Israel e Islandia, y el país asociado de la Federación Rusa, a 4.5% o menos en
Italia y la República Eslovaca. (Indicador B2).
En el entorno económico actual, resulta particularmente relevante revisar qué porción del gasto público se
dedica a la educación. Aun en los países de la OCDE con poco compromisopúblico en otras áreas, el
financiamiento público de la educación es una prioridad social. En promedio, los países de la OCDE destinan
a la educación el 13.3% del gasto público total, cifra que varía del 10% en Italia, Japón y la República Checa,
a cerca de 22% en México (Indicador B4).
La retribución de los recursos públicos invertidos en la educación se da de diferentes maneras; por ejemplo,mediante una recaudación fiscal mayor. En promedio, en los países de la OCDE una persona que cuenta con
nivel de educación terciaria generará 119,000 dólares estadounidenses adicionales en impuesto sobre la renta
y aportaciones sociales en su vida laboral, por contraste con una persona que sólo tiene nivel de bachillerato.
Incluso luego de descontar el ingreso público que ha financiado los estudios...