Panorama De La Informatica

PANORAMA DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

Este tema trata sobre la utilización de las computadoras en la educación, sobre su influencia a lo largo del tiempo y sobre el impacto que ha tenido la informática en la educación.
Menciona las diferentes opiniones que han tenido investigadores respecto sobre el creciente numero de computadoras en los centros de enseñanzas, esto nos lleva a que estamosmoviéndonos hacia un modelo de sistema educativo, donde el computador juega un papel muy importante.
Habla sobre las categorías de los programas utilizados en la educación y sus funciones y metodologías para desarrollar programas tutoriales
También se tiene como perspectiva del futuro desarrollar herramientas de ayuda para la fase del diseño pedagógico y un nuevo de la informática educativa dondeel computador se entiende como una maquina de enseñar.

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EVOLUVIÓN HISTORICA. DE LOS GRANDES SISTEMAS A LAS MICROCOMPUTADORAS
En la última década se han analizado muchos trabajos donde se analiza el impacto que se ha producido las computadoras en la enseñanza a partir de los años 60.
Toda esta información ha sido analizada teniendo diferentes puntos de vista pero el mas sobresaliente y nosiempre reconocido es que en estos casi 30 años de historia de que la informática se introdujo a la educación fue que quedo muy por debajo las expectativas iniciales de los resultados de la enseñanza.
En la primera época el objetivo es una enseñanza más efectiva a un coste menos, algunos investigadores y profesores analizan en impacto de la informática en la educación desde una visión interna,desde el propio sistema educativo.
Por otra parte las posiciones defendidas por investigadores están en contradicción, en muchos casos el creciente número de computadoras en la enseñanza se interpreta como una prueba que nos movemos a un modelo de sistema educativo donde la computadora juega un papel muy impórtate
En muchos de estos estudios se acepta que el éxito de las computadoras en laeducación se debe a los distintos proyectos realizados mediante que el uno intensivo del computador sirva para aumentar la calidad de la educación, pero también se considera una hipótesis inversa que la creciente presencia de computadoras en los centros de enseñanza solo se debe al éxito del computador en toda la sociedad y que en el entorno educativo esta siendo mas difícil lograr la utilizaciónafectiva de ellas.
Llama la atención la opinión de investigadores que mencionan que al igual que sucedió antes con otras tecnologías la utilización del computador en la enseñanza esta llamada a ser un fracaso, sin embargo en otros estudios se muestra la enseñanza con computador con resultados claramente positivos.
Esto nos lleva a la conclusión de que la utilización del computador en la enseñanza enun fenómeno complejo y que sus efectos deben ser considerados a largo plazo
Un hecho característico es que ningún estudio mencionado duda de la potencialidad del computador para favorecer el aprendizaje.
Por lo tanto debemos dotar a los computadores de programas capaces de adquirir y transmitir el conocimiento contenido en un texto.
TIPOS DE SOFTWARE EDUCATIVO Y MODELOS DE APRENDIZAJE
Sepuede considerar que los programas utilizados en educación están dentro de una de estas tres categorías:
1-programas CAI, escritos utilizando las técnicas de programación y de la ingeniería del software tradicional.
2-Simulaciones y micro mundos. En ellos el computador se utiliza para crear un entorno simulando, un micro mundo, sometido a sus propias leyes, que el alumno debe descubrir o aprender autilizar, mediante la exploración y experimentación dentro de ese entorno.
3-Programas ICAI o ITS, basados en técnicas de Inteligencia Artificial. Suelen tener la forma de tutorial en los que el alumno puede tomar la iniciativa.
En la práctica un programa de enseñanza puede no pertenecer a una sola de estas tres categorías sino ser el resultado de utilizar varias de ellas.

PROGRAMAS...