Panorama de la Teoría de Aprendizaje

UNIVERSIDAD DEL ISTMO
PROGRAMA DE POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

8.4

Lecturas

8.4.1 Lectura 1: Panorama de las teorías de aprendizaje
Una teoría puede ser un conjunto de supuestos orientadores o bien un
sistema de ordenamiento que resume los hechos de manera
cuidadosa (Hilgard, 1966).
No obstante lo anterior, el Dr. Skinner cree que el resultado de una
investigación científica es unadescripción de una relación funcional
demostrada por los datos por lo que debemos centrarnos en un
análisis más adecuado de los cambios que ocurren a medida que el
alumno aprende.
Por otro lado, cualquier análisis de una definición de aprendizaje debe
llevar a modo de prologo una importante y frecuente distinción entre
educación y aprendizaje.
Educación es una actividad emprendida o iniciada por uno o másagentes con el objeto de producir cambios en el conocimiento, las
habilidades o las actitudes de los individuos grupos o bien las
comunidades. Este término destaca al educador que presenta
estímulos y un reforzamiento para aprender y que diseña actividades
para inducir al cambio.

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El termino aprendizaje destaca a la persona enla que ocurre el
cambio o de quien se espera que ocurra. El aprendizaje es el acto
o proceso por el que se adquiere un cambio de conducta,
conocimiento, habilidad y actitudes.
Resulta por otro lado complicado definir aprendizaje en los términos en
que definimos teoría. Algunos teóricos del aprendizaje sostienen que
es difícil definirlo mientras que según otros no hay desacuerdos entre
las teoríassobre tal definición.
Ernest Hilgard concluye realmente que el debate se centra en la
interpretación y no en la definición de aprendizaje.
Existen tres definiciones de aprendizaje aceptadas ampliamente y
publicadas por el prestigioso medio “Readings in human learning”
1. En primer lugar el aprendizaje implica un cambio, atañe a la
adquisición de hábitos conocimientos y actitudes. Capacita alindividuo
a hacer ajustes sociales y personales. Dado que el concepto de
cambio es asociado al de aprendizaje cualquier cambio en la conducta
significa que tiene o ha tenido lugar un aprendizaje.

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El aprendizaje que ocurre en el proceso de cambio puede
designarse entonces: proceso de aprendizaje. Hay un acuerdo
general para definirel aprendizaje como el cambio de conducta que
resulta de la experiencia.
2. En segundo lugar, el aprendizaje es un cambio en la disposición o
capacidad de las personas que pude retenerse y no es atribuible
simplemente al proceso de crecimiento.
3. El aprendizaje es un proceso por medio del cual se origina o cambia
una actividad como reacción a una situación nueva siempre que las
características decambio no se expliquen sobre las bases de
tendencias innatas de respuesta, maduración o estados temporales
del organismo
Los conceptos de control se hallan en el centro del tratamiento de
aprendizaje de Skinner: las recientes mejoras en las condiciones de
control conductual en el ámbito del aprendizaje son principalmente de
dos tipos.
En primer lugar la ley del efecto ha sido estudiada y noshemos
asegurado que los efectos ocurran en condiciones óptimas para
producir los cambios llamados aprendizajes.

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En segundo lugar una vez que sabemos cómo entregar esa
consecuencia

denominada

reforzamiento

nuestras

técnicas

permiten moldear el comportamiento de un organismo casi a voluntad.
Los teóricos del aprendizaje ven elmismo como un proceso por medio
del cual la conducta cambia, se moldea o se controla. Otros teóricos
prefieren definir el aprendizaje en términos de crecimiento adquisición
de capacidades y actualización del potencial.
Jerome Bruner por ejemplo, observa que es muy fácil recurrir a la
teoría preferida para explicar las modificaciones de la conducta como
medio de describir el crecimiento, pues...