Panorama Historico De La Actualidad En Guatemala
Páginas: 23 (5660 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2011
Panorama Histórico en el Ministerio de Educación
Conociendo la Historia del Ministerio de Educación
El 18 de Julio de 1,872, durante la presidencia provisional del General Miguel García Granados, fue creado el Ministerio de Instrucción Pública. La Nueva cartera estuvo a cargo del Licenciado José Miguel Vasconcelos.
El 2 de enero de 1,875 se produce el establecimiento de la educaciónprimaria gratuita obligatoria.
El 16 de febrero de 1,875 se publica la Ley orgánica de Segunda Enseñanza y se decretan los estudios a nivel secundario para obtener el Diploma de Bachiller en Ciencias y Letras; el 18 de febrero se organiza la Escuela Central.
En 1,997 el Ministerio de Educación se concentra en un solo lugar; El edificio que Alberta el MINEDUC fue construido en 1,897, en laadministración de José María Reina Barrios y fue utilizado como salón de exposici0ones de la Primera Feria Centroamericana.
En 1,901, durante el período de Manuel Estrada Cabrera se construyó allí un asilo de convalecientes, hoy forma del legado histórico del país.
Por su valor histórico el Instituto de Antropología e Historia lo declaró Monumento Nacional.
En año 2,007 se inaugura un nuevoedificio
Dentro del complejo de las instalaciones del MINEDUC albergando algunas dependencias que se ubicaban fuera de la planta central, esto con el fin de unificar y centralizar sus funciones, para brindar un mejor servicio.
No obstante, hay algunas Direcciones que están fuera de la planta Central y son:
• Dirección de Recursos Humanos
• Jurado Nacional de Oposición
• Junta Calificadorade Personal
• Dirección General de Cobertura e Infraestructura Educativa
• Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional
• Dirección General de Educación Física.
En la actualidad el Ministerio de Educación está situado en:
Historia de la Economía en el Ministerio de Educación
En Guatemala, a los 17 o 18 años de edad puedes convertirte en Perito en Administración Pública, Bachilleren Cosmetología, Perito en Electrónica y Microprocesadores o bien puedes graduarte de Bachiller en Turismo y Líneas Aéreas. Existen otras 181 opciones para convertirse en un especialista en “algo”.
Los proveedores de estos conocimientos son colegios con nombres tan variados como las carreras que imparten, bajo la promesa de un futuro exitoso a sus estudiantes. Un futuro sin complicaciones,ingreso expreso al corredor laboral o la continuación sin obstáculos en la universidad. La realidad es otra.
Cada año los 24 mil nuevos empleos que ofrece el sector formal no alcanzan para los 81 mil recién graduados; muchos de esos títulos tan especializados sirven poco. Las universidades se quejan de la mala preparación de sus nuevos estudiantes y los resultados de las evaluaciones delMinisterio de Educación (Mineduc) son prueba de esa molestia.
El sector laboral y de educación superior prefiere a estudiantes mejor preparados en habilidades lingüísticas y numéricas. Una buena base en esas áreas sí asegurará el éxito, indican los jefes de empresas de servicios que captan buena parte de recién graduados.
El Mineduc trabaja en una Encuesta Nacional de Carreras, Títulos yDiplomas para ordenar esta situación, mientras eso sucede, Guatemala es la isla de la fantasía de las carreras de nivel medio.
El “boom” de los 80
Herminia de Muralles tiene clara su tarea desde que asumió, en 2004, la Dirección de Calidad Educativa (Dicade) del Ministerio de Educación: no más carreras nuevas de nivel medio. Con voz y ademanes de maestra, explica la razón: “No hay conciencia delimpacto negativo al otorgar un título a quien no desarrolló las competencias necesarias”. Se refiere a muchas de las 185 carreras de nivel medio que prometen formar especialistas y no lo cumplen.
Antes de 1985, los colegios guatemaltecos impartían las carreras tradicionales: Bachillerato en Ciencias y Letras, magisterios, Perito Contador y secretariados; tres técnicas en Mecánica, Dibujo en...
Conociendo la Historia del Ministerio de Educación
El 18 de Julio de 1,872, durante la presidencia provisional del General Miguel García Granados, fue creado el Ministerio de Instrucción Pública. La Nueva cartera estuvo a cargo del Licenciado José Miguel Vasconcelos.
El 2 de enero de 1,875 se produce el establecimiento de la educaciónprimaria gratuita obligatoria.
El 16 de febrero de 1,875 se publica la Ley orgánica de Segunda Enseñanza y se decretan los estudios a nivel secundario para obtener el Diploma de Bachiller en Ciencias y Letras; el 18 de febrero se organiza la Escuela Central.
En 1,997 el Ministerio de Educación se concentra en un solo lugar; El edificio que Alberta el MINEDUC fue construido en 1,897, en laadministración de José María Reina Barrios y fue utilizado como salón de exposici0ones de la Primera Feria Centroamericana.
En 1,901, durante el período de Manuel Estrada Cabrera se construyó allí un asilo de convalecientes, hoy forma del legado histórico del país.
Por su valor histórico el Instituto de Antropología e Historia lo declaró Monumento Nacional.
En año 2,007 se inaugura un nuevoedificio
Dentro del complejo de las instalaciones del MINEDUC albergando algunas dependencias que se ubicaban fuera de la planta central, esto con el fin de unificar y centralizar sus funciones, para brindar un mejor servicio.
No obstante, hay algunas Direcciones que están fuera de la planta Central y son:
• Dirección de Recursos Humanos
• Jurado Nacional de Oposición
• Junta Calificadorade Personal
• Dirección General de Cobertura e Infraestructura Educativa
• Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional
• Dirección General de Educación Física.
En la actualidad el Ministerio de Educación está situado en:
Historia de la Economía en el Ministerio de Educación
En Guatemala, a los 17 o 18 años de edad puedes convertirte en Perito en Administración Pública, Bachilleren Cosmetología, Perito en Electrónica y Microprocesadores o bien puedes graduarte de Bachiller en Turismo y Líneas Aéreas. Existen otras 181 opciones para convertirse en un especialista en “algo”.
Los proveedores de estos conocimientos son colegios con nombres tan variados como las carreras que imparten, bajo la promesa de un futuro exitoso a sus estudiantes. Un futuro sin complicaciones,ingreso expreso al corredor laboral o la continuación sin obstáculos en la universidad. La realidad es otra.
Cada año los 24 mil nuevos empleos que ofrece el sector formal no alcanzan para los 81 mil recién graduados; muchos de esos títulos tan especializados sirven poco. Las universidades se quejan de la mala preparación de sus nuevos estudiantes y los resultados de las evaluaciones delMinisterio de Educación (Mineduc) son prueba de esa molestia.
El sector laboral y de educación superior prefiere a estudiantes mejor preparados en habilidades lingüísticas y numéricas. Una buena base en esas áreas sí asegurará el éxito, indican los jefes de empresas de servicios que captan buena parte de recién graduados.
El Mineduc trabaja en una Encuesta Nacional de Carreras, Títulos yDiplomas para ordenar esta situación, mientras eso sucede, Guatemala es la isla de la fantasía de las carreras de nivel medio.
El “boom” de los 80
Herminia de Muralles tiene clara su tarea desde que asumió, en 2004, la Dirección de Calidad Educativa (Dicade) del Ministerio de Educación: no más carreras nuevas de nivel medio. Con voz y ademanes de maestra, explica la razón: “No hay conciencia delimpacto negativo al otorgar un título a quien no desarrolló las competencias necesarias”. Se refiere a muchas de las 185 carreras de nivel medio que prometen formar especialistas y no lo cumplen.
Antes de 1985, los colegios guatemaltecos impartían las carreras tradicionales: Bachillerato en Ciencias y Letras, magisterios, Perito Contador y secretariados; tres técnicas en Mecánica, Dibujo en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.