PANORAMA HITÓRICO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA 2

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PANORAMA HISTÓRICO

CAPACIDADES

 Analiza las bases conceptuales de la psicología
educativa y el rol del psicólogo.

ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA

PSIC OL O GIA
PSIC OL O GIA L A BORAL PSIC OLOGIA EDUCATIV A PSIC OL O GIA CL IN IC A PSIC OL O GIA SOCIA L

ALGUNOS HITOS IMPORTANTES EN EL SURGIMIENTO Y
DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN…

 Antes del siglo XX lapsicología estaba
mediatizada por la filosofía.
 A finales del siglo XIX aparece la Psicología
científica.

ANTECEDENTES

Filosofía Griega

ANTECEDENTES
El ser humano a través del tiempo va
adquiriendo experiencia al respecto de
lo que hace y adquiere conocimiento,
es un proceso continuo en el que está
involucrado: la sensibilidad, memoria e
imaginación .

Filosofía Griega
El punto más alto del saberes el
conocimiento, porque concierne a la
razón en lugar de la experiencia. La
razón, utilizada en la forma debida,
conduce a ideas que son ciertas y los
objetos de esas ideas racionales son los
universales verdaderos, las formas
eternas o sustancias que constituyen el
mundo real.

ANTECEDENTES
DESCARTES

Las ideas innatas como
base del conocimiento.

Filosofía Moderna

Las
impresionessensoriales son la base
de la experiencia.
LOCKE

ANTECEDENTES
JUAN LUIS
VIVES

Atribuye a la psicología el estudio empírico de los procesos
espirituales, estudia la teoría de los afectos, de la memoria
y de la asociación de las ideas, por lo que se le considera
como precursor de la antropología del siglo XVII y de la
moderna psicología.
(De las disciplinas, 1531),propone una renovación y
planteamiento máscientífico de la enseñanza frente a la
retórica del tiempo; la enseñanza habrá de realizarse de
acuerdo con la naturaleza y personalidad del alumno, es
decir, la psicología ha de ser la base de la pedagogía.

SIGLO XVI

ANTECEDENTES
PESTALOZZI

El niño es guiado para aprender a través de la práctica y
la observación y por medio de la utilización natural de los
sentidos.
Defendía laindividualidad del niño y la necesidad de que los
maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral
del alumno más que para implantarles conocimientos. 
Fundó muchas escuelas para los pobres.
Establece una corriente pedagógica que resalta los aspectos
psicológicos en la educación. Enfatiza el aprendizaje por
observación y el experiencial.
Su obra se centra en la educación infantil y escolar. SIGLO XVIII -XIX

ANTECEDENTES
HERBART
Es considerado uno de los fundadores de la pedagogía científica moderna.
(1806; "Pedagogía Universal"), pasos en la enseñanza: 1. preparación, del material
nuevo que aprender a importantes ideas del pasado con el fin de dar al alumno un
interés vital en el tema en discusión. 2. la presentación de nuevo material por medio
de objetos concretos o de la experienciareal. 3. la asimilación completa de la nueva
idea a través de la comparación con las ideas anteriores y la consideración de sus
similitudes y diferencias con el fin de implantar la nueva idea en la mente. 4. la
generalización, un procedimiento importante para la instrucción de los adolescentes.
5. aplicación, utilizando los conocimientos adquiridos para que todas las ideas
aprendidas se convierteen parte de la funcionalidad de la mente y una ayuda para
una interpretación de la vida. 

SIGLO XVIII -XIX

EN RESUMEN: DURANTE LA ÉPOCA PRE-CIENTÍFICA (HASTA 1880)…

• Desde la época de Platón y de Aristóteles (siglo IV a.c) hasta el
siglo XIX, la teoría y la acción educativas en el mundo occidental
han reposado sobre el pensamiento griego, y en especial, sobre
su concepción del conocimientohumano y trasmitida y
reinterpretada de generación en generación hasta la época
moderna.

PSICOLOGIA EDUCATIVA DESDE 1880

Podemos delimitar cuatro fases de acuerdo con
la aparición de las funciones más significativas
que la psicología ha ido asumiendo, en relación
con la educación:

LA PRIMERA ÉPOCA (1880-1920)
• Esta etapa se caracteriza por la preocupación por
el estudio de las diferencias...