Pantomima

Estándares Curriculares
para Matemáticas Preescolar
Los niños y las niñas llegan a la educación preescolar, no importa cuándo la inicien, con
amplios conocimientos acerca de su entorno, de su espacio y de los objetos que se hallan
en él. No es, pues, la educación preescolar el comienzo de su educación sino, por el
contrario, la oportunidad para recoger todo lo que los pequeños conocen ysaben hacer,
para consolidarlo y ampliarlo. Al terminar el grado de Transición se puede esperar que
realicen de manera natural, entre otras, las siguientes acciones:
1. Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el
que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si
en ambos hay la misma cantidad.
19, 23
©Copyright 2005 - Editorial Hispanoamérica
Registrado enel Ministerio de Gobierno de Colombia
Sección de Propiedad Intelectual y Publicaciones
Prohibida la reproducción total o parcial.
ISBN- 958-9104-62-2
Investigación y Desarrollo
Álvaro Pinzón Escamilla
Gaby Teresa Cortés Castillo
Corrección Técnica y de Estilo
Rosa Stella Prado Becerra
Diseño de Carátula
Sofi a Caballero Mora
Diseño y Diagramación
Sofi a Caballero Mora
Omar EstebanNeira Valero
Impresión
Quebecor World Bogotá S.A.
Impreso en Colombia
2. Comparar objetos de acuerdo con su apariencia, tamaño, peso o
capacidad.
3. Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el
color, la forma, su uso, etc.
4. Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”,
“después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc.
5. Reconocer algunas fi guras ysólidos geométricos como círculos,
triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
6. Utilizar los números cardinales y ordinales para contar objetos y
ordenar secuencias.
7. Describir caminos y trayectorias.
8. Representar gráfi camente colecciones de objetos, además de
nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
Acciones Páginas
117, 119
1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13
80, 84
85, 90
7,8, 15, 16, 24, 25, 68, 71
76
17, 73
EDITORIAL HISPANOAMÉRICA
Libros Inteligentes
Lineamientos curriculares de preescolar

Este documento es resultado de un trabajo interdisciplinario e interinstitucional, que fue posible gracias a la
voluntad decidida de muchas personas y organizaciones que compartieron interrogantes y se comprometieron
en la búsqueda de conocimientos acerca de loslineamientos pedagógicos y curriculares que el país necesita y
el Ministerio de Educaci ón debe ofrecer. A todos ellos, instituciones y personas, un agradecimiento especial
porque con sus aportes están haciendo posible que la educaci ón sea un asunto de interés de toda la sociedad.
A la Dirección General de Investigación y Desarrollo Pedagógico del MEN que junto con sus asesores y equipos
de trabajoorientaron, acompañaron y apoyaron el proceso de elaboración, discusión y publicación de este
material, un merecido reconocimiento porque su gestión pedagógica y administrativa ha sido definitiva para la
consecución de la meta de presentar unos lineamientos a los educadores colombianos.
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serie lineamientos curriculares
Agradecimientos
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serie lineamientos curriculares
Mensaje del Ministro
En la antesala del nuevo milenio y en el contexto de la
nueva sociedad de conocimiento, la educación se
reconoce como la causa principal del progreso y de los
avances que conocemos como desarrollo.
Para que esto sea así entre nosotros es urgente animar
todos nuestros empeños con una visión nueva del
desarrollo y porconsiguiente de la educación. Con una
visión del desarrollo humano sostenible como visión
articuladora y totalizante de las relaciones del hombre
con sus semejantes y con su medio, que hace
perdurable el progreso para nosotros y para las
generaciones futuras, que desarrolla la capacidad
humana del trabajo como una potencialidad abierta y
coordinada con el flujo de todas las formas de vida...