Panzazo

El periodista asiente con la mirada y hace evidente, vía el documental, la desconfianza que muchos de nosotros tenemos y depositamos en la figura de la líder del magisterio pero, a su vez, estoconstituye una de las narrativas principales del guión cinematográfico que pretendió dar cuenta de cómo está la educación en México y que terminó por presentar una perspectiva fragmentada, incompleta y, enmuchas ocasiones, desinformada.
Es decir, la crítica del documental hacia las instancias encargadas de conducir la educación en el país, específicamente la Secretaría de Educación Pública (SEP) y elSNTE, careció y evidenció su profundo desconocimiento del contexto educativo, ya que fundamentó -al igual que lo hacen las instancias que critican- toda su explicación a través de las cifras que añocon año son arrojadas tras las evaluaciones PISA o de las calificaciones que recibe México por parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). ¿Por qué obviaron todaslas críticas hechas a estas evaluaciones? ¿Qué no les correspondía investigar y dar cuenta de otra información académica y periodística que sitúa estos datos en su justa dimensión y realidad? ¿Cuál esel truco detrás de esto?
Las cifras expuestas y su correlación con las historias que suceden dentro del documental y que involucran tanto a funcionarios públicos, líderes sindicales, autoridadeseducativas, maestros, alumnos y padres de familia se presentan totalmente desconectadas, descontextualizadas y desterritorializadas de los propios datos citados, pues el enfoque puesto únicamente en “elsistema educativo”, al que por cierto muchas veces se le toma como sinónimo de educación, hace parecer que la situación es totalmente homogénea; es decir, para De Panzazo no hay diferencias entre losproblemas que presentan los diferentes niveles educativos, no se hace explícita cuál es la realidad de la educación secundaria que es la que finalmente retoman, tampoco precisan los diferentes...