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Páginas: 25 (6060 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
Kathia Paola Gonzalez Gomez
Pedagogía 4
Universidad Alfred Nobel de Mexico
Psicotecnica Pedagogica
Profa: Luisa Andrea Centeno Medina
INDICE
INTRODUCCION 4
La psicotecnia. 5
DEFINICION DE PSICOTECNICA 5
Tipos de Tests Psicotécnicos 7
Tests de aptitudes: 7
Tests de personalidad clásicos: 7
Tests de personalidad proyectivos: 8
Inteligencia 8
INSTRUMENTOS DE LA PSICOTECNIA 9
Cuestionario: 9Entrevista 9
Escalas estimativas. 10
Observación: 10
Tipos de observación 10
Registro anecdótico. 11
TIPOS DE TEST 13
Test de personalidad. 13
Test de personalidad- proyectivos. 16
Test de aptitudes. 18
Test de inteligencia. 19
Test de razonamiento verbal. 21
Test de razonamiento no verbal. 22
Test de memora. 25
Test de destreza, motricidad y habilidad. 27
Test de reacciones psicomotrices. 28Aptitudes sensoriales. 30
Test de creatividad. 30
Test de aptitudes particulares. 32
HOJA GENERAL DE LOS DATOS: 35
REPORTE DE OBSERVACION 36
RESULTADOS DE LA ENTREVISTA 38
CUESTIONARIOS 39
ESCALAS ESTIMANTIVAS 41
REPORTE FINAL 45
INTRODUCCION
En el presente trabajo se presentan algunas definiciones sobre la psicotecnia pedagógica, algunas técnicas e instrumentos que existen.
Se trabajara con unaniña de 6 años que presenta algún tipo de problema de aprendizaje, se tratara de identificar, para ello aplicaremos las técnicas que ya mencionamos y se le aplicaran de igual forma los instrumentos como cuestionarios, estrevistas, escalas, etc.
Se le aplicara un pequeño cuetionario a la madre para apoyarno un poco mas y obtener resultados un poco mas asertivos.
Se realizaran actividades con la niñapara saber mas acerca de su forma de trabajar, su forma de ser y poder hacer un pequeño diagnostico.
Se darán propuestas de test para aplicarle a la niña para que se le pueda realizar un mejor dignostico.
La psicotecnia.
DEFINICION DE PSICOTECNICA
La Psicometría es la disciplina que se encarga de la medición en psicología. Medir es asignar un valor dentro a un continuo a las cualidadespsicológicas, es usada esta función pues es más fácil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con números y/o datos objetivos. Así, se usa para medir diferentes aspectos psicológicos de una persona, tales como conocimiento, habilidades, capacidades, o personalidad.
La medida de estos aspectos es difícil, y gran parte de la investigación y técnicas acumuladas en esta disciplina estándiseñadas para definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos. Los críticos argumentan que tales definiciones y cuantificaciones son imposibles y que las mediciones a menudo son tergiversadas.
La psicometría se usa generalmente para encontrar la validez y fiabilidad de una prueba psicológica es decir la elaboración de un procedimiento estadístico que permita determinar si una prueba o (test) esválido o no en la definición de una variable o conducta psicológica.
Los primeros trabajos de psicometría se desarrollaron para medir la inteligencia. Posteriormente, la teoría psicométrica se ha aplicado a la medida de otros aspectos como la personalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida.
Los contenidos de la psicometría searticulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: teoría de los test, que hace referencia a la construcción, validación y aplicación de los test, y escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de escalas psicofísicas y psicológicas.
A su vez, la teoría de los test se divide en dos ramas: la teoría clásica de los tests y la más reciente teoría de respuesta a los ítems.
Losconceptos clave de la teoría clásica de los tests son: confiabilidad y validez. "Confiabilidad" es medir algo de forma consistente, es decir, que la aplicación de un instrumento de medidas estables; mientras que "validez" es medir lo que realmente se mide el atributo que el test pretende medir.
Ambas propiedades, confiabilidad y validez, admiten un tratamiento matemático.
La consistencia interna...
Kathia Paola Gonzalez Gomez
Pedagogía 4
Universidad Alfred Nobel de Mexico
Psicotecnica Pedagogica
Profa: Luisa Andrea Centeno Medina
INDICE
INTRODUCCION 4
La psicotecnia. 5
DEFINICION DE PSICOTECNICA 5
Tipos de Tests Psicotécnicos 7
Tests de aptitudes: 7
Tests de personalidad clásicos: 7
Tests de personalidad proyectivos: 8
Inteligencia 8
INSTRUMENTOS DE LA PSICOTECNIA 9
Cuestionario: 9Entrevista 9
Escalas estimativas. 10
Observación: 10
Tipos de observación 10
Registro anecdótico. 11
TIPOS DE TEST 13
Test de personalidad. 13
Test de personalidad- proyectivos. 16
Test de aptitudes. 18
Test de inteligencia. 19
Test de razonamiento verbal. 21
Test de razonamiento no verbal. 22
Test de memora. 25
Test de destreza, motricidad y habilidad. 27
Test de reacciones psicomotrices. 28Aptitudes sensoriales. 30
Test de creatividad. 30
Test de aptitudes particulares. 32
HOJA GENERAL DE LOS DATOS: 35
REPORTE DE OBSERVACION 36
RESULTADOS DE LA ENTREVISTA 38
CUESTIONARIOS 39
ESCALAS ESTIMANTIVAS 41
REPORTE FINAL 45
INTRODUCCION
En el presente trabajo se presentan algunas definiciones sobre la psicotecnia pedagógica, algunas técnicas e instrumentos que existen.
Se trabajara con unaniña de 6 años que presenta algún tipo de problema de aprendizaje, se tratara de identificar, para ello aplicaremos las técnicas que ya mencionamos y se le aplicaran de igual forma los instrumentos como cuestionarios, estrevistas, escalas, etc.
Se le aplicara un pequeño cuetionario a la madre para apoyarno un poco mas y obtener resultados un poco mas asertivos.
Se realizaran actividades con la niñapara saber mas acerca de su forma de trabajar, su forma de ser y poder hacer un pequeño diagnostico.
Se darán propuestas de test para aplicarle a la niña para que se le pueda realizar un mejor dignostico.
La psicotecnia.
DEFINICION DE PSICOTECNICA
La Psicometría es la disciplina que se encarga de la medición en psicología. Medir es asignar un valor dentro a un continuo a las cualidadespsicológicas, es usada esta función pues es más fácil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con números y/o datos objetivos. Así, se usa para medir diferentes aspectos psicológicos de una persona, tales como conocimiento, habilidades, capacidades, o personalidad.
La medida de estos aspectos es difícil, y gran parte de la investigación y técnicas acumuladas en esta disciplina estándiseñadas para definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos. Los críticos argumentan que tales definiciones y cuantificaciones son imposibles y que las mediciones a menudo son tergiversadas.
La psicometría se usa generalmente para encontrar la validez y fiabilidad de una prueba psicológica es decir la elaboración de un procedimiento estadístico que permita determinar si una prueba o (test) esválido o no en la definición de una variable o conducta psicológica.
Los primeros trabajos de psicometría se desarrollaron para medir la inteligencia. Posteriormente, la teoría psicométrica se ha aplicado a la medida de otros aspectos como la personalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida.
Los contenidos de la psicometría searticulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: teoría de los test, que hace referencia a la construcción, validación y aplicación de los test, y escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de escalas psicofísicas y psicológicas.
A su vez, la teoría de los test se divide en dos ramas: la teoría clásica de los tests y la más reciente teoría de respuesta a los ítems.
Losconceptos clave de la teoría clásica de los tests son: confiabilidad y validez. "Confiabilidad" es medir algo de forma consistente, es decir, que la aplicación de un instrumento de medidas estables; mientras que "validez" es medir lo que realmente se mide el atributo que el test pretende medir.
Ambas propiedades, confiabilidad y validez, admiten un tratamiento matemático.
La consistencia interna...
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