paola

FACULTAD:
Estudios a Distancia
PROGRAMA:
TODOS - PREGRADO
UNIDAD DE ESTUDIO:
Desarrollo del Pensamiento y Métodos Cuantitativos
ANFITRIONA:
SI
 
NO
 
DATOS GENERALES
TIPO DE UNIDAD:
Nuclear:
Transversal: X
Electiva:
CRÉDITOS:
8
Total Horas: 384
Horas de Acompañamiento Directo: 64
Horas Trabajo Independiente: 320
PERIODO ACADÉMICO:
1
2X
AÑO:
 2013
CICLO:1X
2
3X
4
JUSTIFICACIÓN
La tecnología ha sido parte integrante de la vida humana por miles de años. Durante muchos siglos las ideas que han surgido a partir de los conceptos científicos, se expresaban en términos y aplicaciones sencillos, que requerían solamente una matemática “elemental”. Bastaba con saber manejar los números enteros, las fracciones, junto con las cuatrooperaciones básicas de la aritmética.

A mediados del siglo XVIII, se empezaron a formalizar los razonamientos y aplicaciones, y a desarrollarlos en teorías y lenguajes mucho más formales. Esto, creó la necesidad de expresar relaciones en ideas, de complejidad creciente, y de una manera constructivista.

Hacia mitad del siglo XIX algunos autores comenzaron a usar la matemática para elaborar susteorías. Descubrieron que muchas de sus ideas acerca del espacio se podían formular de forma más efectiva usando lenguaje matemático, que incluía símbolos algebraicos, diagramas, gráficos y el uso de varias variables. En verdad, el uso del lenguaje matemático, ha hecho posible la introducción de conceptos muy importantes en la ingeniería, en las ciencias administrativas y económicas, mucho mássofisticados y de teorías cada vez más complejas que permiten modelar diversas situaciones del mundo real.

Como se puede apreciar, hoy en día es esencial para un estudiante en cualquier programa académico, una comprensión sólida de las matemáticas, sobre todo el manejo y representación, de los fenómenos relacionados con él y la incertidumbre; en particular la forma de representación de dichosfenómenos que siempre de algún modo dependen del tiempo, del azar y la probabilidad, es decir de sistemas dinámicos continuos, discretos o probabilísticos.

Para esto, la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad EAN proyecta que sus estudiantes obtengan una formación matemática clara, precisa, que ayude en la toma de decisiones de su práctica laboral; por tal motivo, se ha elaborado estedocumento que le permite al estudiante recordar y aprender conceptos matemáticos que son los pilares para la solución de problemas relacionados con su entorno, mediante la formación basada en procesos de aprendizaje autónomo que requiere de dos prerrequisitos: la convicción de lo que se quiere aprender y la autoconfianza de que sí se pueden alcanzar las metas propuestas.

Bajo esta perspectiva, eldiseño de las guías de trabajo y de las actividades de aprendizaje a partir de las cuales se desarrollará la unidad de estudio, están diseñadas para facilitarle al estudiante su proceso aprendizaje autónomo, puesto que lo orienta en la apropiación y dominio de los conceptos que soportan la materia, en la solución de ejercicios a través de los cuales pone en práctica dichos contenidos y en laauto evaluación permanente de su desempeño durante todo el proceso formativo.

El buen desarrollo de las guías por parte del estudiante, manteniendo siempre una disciplina de aprendizaje continua y firme.

CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS AL PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE
PROGRAMA
OUTCOMES
COMPETENCIAS DEL EGRESADO
INDICADOR DE LOGRO
TRANSVERSALES
PREGRADO
4. Capacidad para actuaréticamente y con responsabilidad social frente a diferentes realidades sociales, culturales, económicas y políticas.
g. Comprende los factores relacionados con la ética y la responsabilidad social y su interrelación con los diferentes entornos.


5. Capacidad para desarrollar oportunidades de negocio sostenibles y liderar proyectos que generan valor económico y social.
h. Busca activamente...