Papéis Dos Professores Nos Paradigmas Educacionais

UNIVERSIDAD AMERICANA FACULTAD DE POSGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MARIA DAS GRAÇAS DO CARMO

OS PAPÉIS DOS PROFESSORES DENTRO DOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS AVALIAÇÃO DO IMPACTO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO: “SISTEMA AUTOPOIÉTICO: A ARTE E O PSICODRAMA COMO UM SISTEMA ARTICULADO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL – UM ESTUDO QUALIQUANTITATIVOCOM ALUNOS DO de 1º CICLO DA ESCOLA MUNICIPAL “HELENAANTIPOFF” - MG/BH.”

ASSUNÇÃO – PARAGUAI 2013

1

Lista de abreviaturas e siglas (opcional)

AIEF – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

ANFOPE - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação

ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação

ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educação

CEDES - Centro de Estudos Educaçãoe Sociedade CIEPs – Centros Integrados de Educação Pública FNDE - Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

FORUNDIR - Fórum de Diretores das Faculdades de Educação das Universidades Públicas Brasileiras BID - Banco Interamericano de Desenvolvimento

CBEs - Conferências Brasileiras de Educação ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente

LDB - Lei de Diretrizes e Bases

LPP -Licenciatura Plena Parcelada

PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, SESU - Secretaria de Ensino Superior

2

ÍNDICE Introdução ........................................................................................................ 04

Capítulo 1- Revisão de literatura/ Antecedentes do tema 1.1 - A origem do conceito – Educação Integral ..............................................07 1.2 -Papel do professor ..................................................................................13 1.3 – Definição do problema ............................................................................18 1.4 Justificativa .................................................................................................29

3

INTRODUÇÃO A investigação que traz como tema “Os papéis dosprofessores dentro dos paradigmas educacionais: A avaliação do impacto da aplicação do projeto de intervenção: “Sistema Autopoiético: a arte e o psicodrama como um sistema articulado na educação integral - Um estudo quali-quantitativo com alunos de 1º ciclo da escola integrada “Helena Antipoff” - MG/BH” por meio de uma revisão bibliográfica e documental pretende avaliar o impacto do Projeto deintervenção no aspecto qualitativo da aprendizagem escolar e na qualidade de vida dos “aprendentes”. Para atingir este objetivo será necessário reescrever e descrever as estratégias metodológicas utilizadas antes da implantação do projeto de intervenção para apontar sua deficiência, a definição das

estratégias metodológicos implementadas pelo Projeto, a caracterização das estratégias metodológicasadotadas atualmente pelos grupos participantes, a comparação anterior com a adotada atualmente pelo grupo participante; além de identificar as mudanças satisfatórias nas suas estratégias metodológicos, conhecer os benefícios que se produz na qualidade de vida do grupo

participante, e finalmente fazer um novo desenho de cursos de formação continuada para os educadores de modo a desenvolverestratégias viáveis, efetivas e úteis com o propósito de oferecer uma nova estratégia de formação para os educadores. Iniciamos nosso trabalho utilizando por metodologia o modelo não experimental e bibliográfico. Optamos pelo tipo de estudo correlacional porque preocupa-se em determinar as relações que existem entre as variáveis onde investigamos a extensão em que as variáveis estão relacionadas. A suamagnitude e direção estão descritas por meio de um índex chamado coeficiente de correlação e como métodos de abordagem o dialético porque ....., e com o propósito descritivo utilizando de análises quantitativas e

qualitativas, de levantamento de dados e o porquê destes dados; visa registrar, analisar e correlacionar fenômenos ou fatos, sem interferir no ambiente analisado.. A técnica utilizada...