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Marco teórico
Para comenzar nuestra investigación creemos necesario la elaboración de un marco teórico en el cual demos cuenta de los conceptos que utilizaremos en el desarrollo del informe, las relaciones que existen entre estos conceptos y la respuesta a nuestra pregunta problema la cual es la guía de nuestro trabajo. Esta pregunta problema es ¿Cómo construyen las comunidadesescolares de la escuela Mariano Moreno y Alfredo Benitz su identidad colectiva en el ámbito rural?
La identidad se puede entender desde tres posturas distintas, una postura es la subjetivista, la cual sostiene que la identidad es una elección individual. En oposición, la postura objetivista, la cual postula que la identidad marca a los individuos de una vez y para siempre, es decir, estánsujetos a una identidad determinada por la cultura en el que nacen y que de ningún modo pueden modificar eso que heredan.
A demás de las posturas anteriores en la década del sesenta, una nueva postura que amplia el concepto de las dos anteriores, la cual se hizo llamar postura constructivista y esta se basa en que la identidad la adquirimos desde que nacemos y la vamos construyendo a lolargo del tiempo. Es una construcción situacional y relacional. Ninguna persona o grupo social tiene rasgos específicos que lo caracterizan sino aparecen en una situación específica de contraste. O sea, ninguna persona ni ningún grupo tienen una identidad, en el sentido se una esencia; por el contrario, las identidades se construyen en contextos históricos específicos y en el marco de relacionessociales especificas. La identidad es el resultado de que un grupo social utilice rasgos para diferenciarse culturalmente de otros grupos sociales. De este modo un grupo social no puede construir una identidad si no construye, a la vez, una identidad para los grupos sociales de los que se diferencia.
Más allá de la identidad cultural individual, según Von Sprecher todos tenemos una identidadcolectiva, que se entiende a partir de diversos conceptos. Todos implican un “nosotros”, pero en cada individuo se particularizan en una conformación singular. Von Sprecher se basa su opinión en un autor llamado David Morley según el cual “… la identidad colectiva supone el logro, por parte de los actores individuales o de los grupos sociales, de una cierta coherencia, cohesión y continuidad.Tales vínculos siempre serán provisionales y más o menos precarios “.
¿Qué pensamos nosotros acerca de qué es una identidad colectiva? Son rasgos y características que definen a un grupo social, se adquiere cuando nace, y se va construyendo y modificando a lo largo del tiempo por uno mismo y por el entorno que lo rodea. En este entorno influyen muchas cosas, por ejemplo, el lugar en dondenacimos, la gente con la que nos relacionamos, nuestro barrio, nuestro país, la comunidad educativa, entre otras cosas.
Según Krichesky, este ultimo concepto, “comunidad educativa” hace referencia al vínculo establecido entre el sistema educativo, las familias de los niños y/o jóvenes y la sociedad civil. Este pacto de educar establecido en el siglo XIX y XX era coherente con las condicionessociales y políticas de las familias y sus expectativas con respecto a la educación escolar. Las familias colaboraban en la escuela a partir del pedido expreso de sus autoridades que, a su vez, tenían la responsabilidad de conducir y diseñar las principales líneas de acción de la institución educativa.
En la época los contenidos curriculares eran de carácter universal, es decir, validos ynecesarios para todos los habitantes, que tenían como objetivo central la formación de una ciudadanía que adquiriese valores democráticos y nacionales, teniendo en cuenta que gran parte de la población estaba compuesta por inmigrantes.
Las variables con las que se tipifican las familias y las escuelas son: a las familias se las clasifica según el origen social, el lugar de residencia, el...