papalia resumen cap 5
Páginas: 4 (962 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2014
Capitulo 5: El desarrollo cognoscitivo de los primeros tres años.
Resumen
Enfoque conductista:
El enfoque conductista estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, lo que cae dentro delámbito del desarrollo cognoscitivo. Los conductistas se enfocan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.
Condicionamiento clásico y operante:
En el condicionamiento clásico unapersona aprende a dar una respuesta refleja, o involuntaria a un estímulo, que al principio no suscitaba la respuesta.
En el condicionamiento operante se manifiesta cuando el infante aprende a darcierta respuesta a un estimulo ambiental con el fin de dar un efecto particular. Los bebés aprenden sobre el ambiente.
La memoria infantil: a base del condicionamiento operante se estudia la memoriainfantil. No todos recordamos los sucesos que nos han pasado antes de los 2 años de edad, y según Piaget (1969) es porque en los rimeros años de vida no hay una maduración correcta y desarrollada delcerebro. en cambio Freud decía que los recuerdos se guardan, pero están reprimidos.
Enfoque psicométrico:
Pruebas de desarrollo e inteligencia.
Mide las diferencias cuantitativas entre lashabilidades que comprende la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.
Conducta inteligente: conducta que es dirigida a una meta que se adapta a las circunstancias ycondiciones de la vida.
Las pruebas de coeficiente intelectual (CI): pruebas psicométricas mediante las cuales se pretende medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.Pruebas para lactantes e infantes:
Pruebas de desarrollo: pruebas psicométricas en las que se compara el desempeño de un bebé en una serie de tareas con normas estandarizadas para determinadasedades.
Las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y lactantes (Bayley, 1969, 1993, 2005): pruebas estandarizadas del desarrollo mental y motriz de lactantes e infantes.
Evaluación del...
Resumen
Enfoque conductista:
El enfoque conductista estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, lo que cae dentro delámbito del desarrollo cognoscitivo. Los conductistas se enfocan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.
Condicionamiento clásico y operante:
En el condicionamiento clásico unapersona aprende a dar una respuesta refleja, o involuntaria a un estímulo, que al principio no suscitaba la respuesta.
En el condicionamiento operante se manifiesta cuando el infante aprende a darcierta respuesta a un estimulo ambiental con el fin de dar un efecto particular. Los bebés aprenden sobre el ambiente.
La memoria infantil: a base del condicionamiento operante se estudia la memoriainfantil. No todos recordamos los sucesos que nos han pasado antes de los 2 años de edad, y según Piaget (1969) es porque en los rimeros años de vida no hay una maduración correcta y desarrollada delcerebro. en cambio Freud decía que los recuerdos se guardan, pero están reprimidos.
Enfoque psicométrico:
Pruebas de desarrollo e inteligencia.
Mide las diferencias cuantitativas entre lashabilidades que comprende la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.
Conducta inteligente: conducta que es dirigida a una meta que se adapta a las circunstancias ycondiciones de la vida.
Las pruebas de coeficiente intelectual (CI): pruebas psicométricas mediante las cuales se pretende medir la inteligencia comparando el desempeño del sujeto con normas estandarizadas.Pruebas para lactantes e infantes:
Pruebas de desarrollo: pruebas psicométricas en las que se compara el desempeño de un bebé en una serie de tareas con normas estandarizadas para determinadasedades.
Las escalas de Bayley de desarrollo de infantes y lactantes (Bayley, 1969, 1993, 2005): pruebas estandarizadas del desarrollo mental y motriz de lactantes e infantes.
Evaluación del...
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