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DESARROLLO HUMANO: UN CAMPO EN EVOLUCION PERMANENTE

Desde el momento de la concepción, los seres humanos emprendemos un proceso de cambio que continúa durante toda la vida. Una célula única se convierte en una persona que vive, respira, camina y habla.
El desarrollo humano es el estudio científico de estos esquemas de cambio y estabilidad. El desarrollo es sistemático: coherente yorganizado. Es adaptivo: su fin enfrentar las condiciones internas y externas de la vida. El desarrollo sigue diversos caminos y puede no tener una meta definitiva, pero alguna conexión hay entre los cambios a veces imperceptibles que lo componen.
Los profesionales que estudian la ciencia del desarrollo humano son conocidos como científicos del desarrollo. Su trabajo puede tener un efecto notable enla vida humana, ya que los resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación, salud y políticas sociales.
Estudio del ciclo de vida
Los científicos del desarrollo han constatado que el desarrollo humano es un proceso de toda la vida, proceso conocido como desarrollo de ciclo vital.
El desarrollo humano en la actualidad
El estudio del desarrollohumano está en evolución permanente. Con tecnología digital y computadoras, los investigadores examinan las expresiones faciales del lactante en busca de signos primarios de emociones y para analizar cómo se comunican las madres con los bebés. Gracias a los adelantos en la imagenología cerebral es posible sondear los misterios del temperamento, apuntar a las fuentes del pensamiento lógico y compararun cerebro que envejece de manera normal con el de una persona con demencia.
Estudio del desarrollo humano:
Conceptos básicos
Los científicos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad en todos los ámbitos (o aspectos) del desarrollo y en todas las etapas de la existencia.


Ámbitos del desarrollo
Los científicos del desarrollo estudian tres ámbitos principales: físico,cognoscitivo y psicosocial. El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motrices y la salud son parte del desarrollo físico. El aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad conforman el desarrollo cognoscitivo. Las emociones, personalidad, razonamiento y relaciones sociales son aspectos del desarrollo psicosocial.
Aunque tratamospor separado el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial son ámbitos interrelacionados: cada aspecto del desarrollo afecta a los demás. Como señala un investigador: “Nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es más agudo, nuestro ánimo es más luminoso y nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye si estamos en buena condición física”
Los avances y retrocesoscognoscitivos tienen una relación estrecha con factores físicos, emocionales y sociales. Un niño precoz en cuanto a la adquisición del lenguaje despierta reacciones positivas de los demás y refuerza su valía personal.
El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y físico. Sin conexiones sociales positivas, la salud física y mental pueden ser afectadas. La motivación y la confianzapersonal son factores importantes para el aprovechamiento escolar, mientras que las emociones negativas, como la tristeza, irritación, miedo o ansiedad cuando se presenta un examen perjudican el rendimiento. Las capacidades físicas y cognoscitivas repercuten en el desarrollo psicosocial, ya que contribuyen en buena medida a la autoestima e influyen en la aceptación social y la elección vocacional.Etapas del ciclo vital:
La división de la existencia en etapas en un constructo social: un concepto o practica que parecería natural y obvio para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invención de una cultura o sociedad particular.
El concepto de adolescencia como etapa del desarrollo en las sociedades industriales es bastante reciente. En algunas sociedades preindustriales, como la...