Papel De Clases Y Objetos En El Análisis Y El Diseño

Durante el análisis y las primeras etapas del diseño, el desarrollador tiene dos tareas principales:
• Identificar las clases y objetos que forman el vocabulario del dominio delproblema.
• Idear las estructuras por las que conjuntos de objetos trabajan juntos para lograr los comportamientos que satisfacen los requerimientos del problema.
En conjunto, se llama aesas clases y objetos las abstracciones clave del problema, y se denomina a esas estructuras cooperativas los mecanismos de la implantación. Durante estas fases del desarrollo, el interésprincipal del desarrollo debe estar en la vista externa de estas abstracciones clave y mecanismos.
Esta vista representa el marco de referencia lógico del sistema y, por tanto, abarca laestructura de clases y la estructura de objetos del mismo. En las etapas finales del diseño y entrando ya en la implantación, la tarea del desarrollador cambia: el centro de atenciónestá en la vista interna de estas abstracciones clave y mecanismos, involucrando a su representación física. Pueden expresarse estas decisiones de diseño como parte de la arquitectura demódulos y la arquitectura de procesos del sistema.
La experiencia de algunos analistas nos lleva a aplicar en primer lugar el criterio orientado a objetos porque esta aproximación esmejor a la hora de servir de ayuda para organizar la complejidad innata de los sistemas de software, al igual que ha servido de ayuda para describir la complejidad organizada de sistemascomplejos tan diversos como las computadoras, plantas, galaxias o grandes instituciones sociales.
Los sistemas orientados a objetos son también más resistentes al cambio y por lo tantoestán mejor preparados para evolucionar en el tiempo, porque su diseño está basado en formas intermedias estables.
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