Papel De Educadora En El Desarrollo De Los Niños

Metas del desarrollo para la conducta entre compañeros en relación con: | Elementos culturales que pueden entrar en juego en la interacción entre compañeros | Papel de la educadora para propiciar el entendimiento y respeto en las interacciones entre compañeros |
La comunicación. | Emociones. Conflictos de valor. | Crear un ambiente de armonía, y un lazo de confianza hacia los niños, llevar acabo actividades en donde se fomenten valores, y donde ellos puedan expresar sus sentimientos, sus ideas, los que les disgusta o agrada, todo gracias al ambiente que cree la misma educadora y los espacios que le propicie al niño. |
Resolución de conflictos. | Valores que enfatizan en la socialización de los niños. | Propiciar al trabajo en equipo y el respeto mutuo, incluir en la rutina elcambia de lugar para que todos los niños socialicen con un alumno diferente, conocer a los niños para saber de qué manera actuar ante un caso especial, por medio de entrevistas al menor o a los padres. |
Cooperación. | Tendencia al desarrollo individualista. | Fomentar por medio de actividades el sentido de compañerismo y cooperación, el trabajo en equipo, compartir materiales y valoresprincipalmente el de la amistad. |

Factores escolares a los que se deben adaptar los niños en relación con: | Papel/estrategias de la educadora para su manejo |
La comunicación y los usos del lenguaje. | Realizar juegos de palabras, trabalenguas, adivinanzas, leer cuentos, historias, escuchar canciones de diversos temas. |
Las relaciones con otros (niños y adultos). | Trabajar con valores, enequipos, trabajo colaborativo, procurar que no siempre se trabaje con los mismos niños. |
Las interacciones con la maestra. | Utilizar un lenguaje acorde al entendimiento de los niños, siempre verlos a la cara, crear un ambiente de confianza y respeto, incluirse en las actividades con ellos. |
Formas de colaboración. | Asumir roles a los niños, crear reglas en el salón de clases y en otrasáreas del jardín de niños. |
Actividades para aprender (y otras formas de participación para el aprendizaje). | Fomentar a la comunicación, a la indagación, trabajar con distintas modalidades de trabajo, crear áreas de trabajo en el aula, como dramatización , experimentación, trabajo con textos, biblioteca, construcción, etc. |
Sus hábitos personales. | Actividades sobre la higiene, incluir enla rutina el cepillado de dientes y el lavado de manos, juegos sobre la higiene personal, videos sobre sus beneficios. |
La dinámica de las actividades en el aula y en el jardín de niños. | Crear reglas propuestas por los niños y por la maestra, fomentar el valor del respeto para el seguimiento de instrucciones, crear un ambiente propicio a las actividades en el aula, tener tacto pedagógico enla actitud de la maestra. |
El compromiso de la escuela y de las educadoras con todos los niños en el logro de su desarrollo y aprendizajes.
Al ingresar un pequeño al jardín de niños, es diferente el contexto de éste con el de hogar, puesto que en el primero no es el único niño al que se le tiene que atender, a diferencia de su hogar en donde él era el centro de atención, y en el jardín debe deaprender a compartir espacios con sus pares, en donde tiene que aceptar que todos son vistos por igual, que tienen los mismos derechos y posibilidades.
Esto es un proceso complejo, pero con la constante interacción con sus iguales, y el intercambio de conversaciones y experiencias, el niño irá respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda ycolaboración.
Es importante que la educadora propicie la socialización de los niños con sus pares y con personas que componen el jardín de niños, motivarlo a que se interese por otras cosas, fomentando su curiosidad, que acepten las reglas y las respeten, así como resolver conflictos en colaboración, también a trabajar en equipo, apoyarse entre compañeras y compañeros, lo más importante es...