Papel De La Educadora En La Vinculacion Del Jardin De Niños

EL AULA DIVERSIFIADA
Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes.
Carol Ann Tomlinson

Los alumnos en un aula saludable.
Estas son algunas de las cosas que Mary Ann una maestra sabia de los niños en ambos lugares:
* Cada niño es como todos los demás.
* Los niños necesitan ser aceptados incondicionalmente como seres humanos.
* Los niños necesitan creer que puedenllegar a ser mejores de lo que son.
* Los niños necesitan ayuda para poder realizar sus sueños.
* Los niños tienen que darle su propio sentido a las cosas.
* Los niños suelen comprender con mayor coherencia y eficacia el sentido de las cosas cuando los adultos colaboran con ellos.
* Los niños necesitan acción, alegría y paz.
* Los niños necesitan poder controlar sus vidas y susaprendizajes.
* Los niños necesitan ayuda para desarrollar esa capacidad y usarla sensatamente.
* Los niños necesitan sentirse seguros en un mundo más amplio.

Los contenidos en un aula saludable.
Una profesora me explicó una vez cómo llegó a saber qué y cómo debía enseñar en su clase de ciencias. Se las había visto con guías curriculares que eran demasiado extensas, textos que estabandemasiado condensados o simplificados, sesiones de laboratorio que podían ser divertidas pero no ilustraban nada, y sesiones de laboratorio que ni entretenían ni ilustraban.
Cuando la materia es dinámica, personal y motiva intelectualmente –cuando otorga poder al aprendiz- los detalles suelen hacerse más relevantes y fáciles de recordar.
Cómo crear un ambiente de clase saludable.
Supongamos quetenemos a un profesor que se encuentra a gusto con su doble papel de líder y de aprendiz dentro de la clase. Comprende cuáles son las necesidades humanas esenciales de sus alumnos y les da respuesta.
También entiende lo que su asignatura significa para sus estudiantes. ¿Qué cosas haría ese profesor para crear un ambiente en el que tanto él como los chicos se respetaran y se valoraran cada día más?¿Cómo crearía una atmósfera en la que la materia fuera el catalizador para el crecimiento y la sensibilidad individuales y del grupo? ¿Qué debería hacer este profesor para mantener el triángulo del aprendizaje en un equilibro dinámico, para crear una verdadera comunidad de aprendizaje?
La enseñanza es una actividad que requiere inventiva, no una ciencia exacta. Los principios sobre la enseñanzanos guían, pero no constituyen una receta.
* El profesor aprecia a cada niño como el individuo que es: los profesores de aulas saludables trabajan continuamente para “domesticar” a sus estudiantes: para ver quiénes son realmente, que es lo que los hace únicos en el mundo. No hay ningún niño que no necesite la intervención del profesor. El profesor “domestica” a todos los que llegan. Losprofesores de clases saludables corren también el riesgo de permitir que sus alumnos los conozcan como personas. Se aventuran a ser “domesticados” ellos mismos.
* El profesor tiene en cuenta las diferentes facetas de sus alumnos: El profesor entiende que los niños tienen intelecto, emociones y necesidades físicas cambiantes. Sabe que está enseñando a los niños cosas sobre la escritura o lasmatemáticas y no estas materias a los niños. Comprende que a veces las emociones deben preceder a la clase de francés, y que a veces la clase de francés puede servir de bálsamo para ciertas emociones.
* El profesor continúa aumentando sus conocimientos de la materia: El auténtico dominio de la disciplina no reside tanto en la teoría como en sus aplicaciones prácticas. Un compañero me comentó que eldrama de los profesores consistía en que nos había entrenado para enseñar ciencias, no para ser científicos. Nos han mostrado cómo enseñar a hablar en público, no cómo ser oradores.
* El profesor establece vínculos entre los estudiantes y las ideas: El poeta, novelista y cronista histórico Paul Fleischman (Robb, 1997) describió cómo le gustaría que los profesores usaran su libro, Deteline:...