Papel Del Docente En La Inclusi N Educativa

Papel del Docente en la Inclusión Educativa

Dr. Ernesto De Los Santos Domínguez
Escuela de Graduados de la Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza”

RESUMEN
La presente ponencia es parte de la Tesis doctoral “El papel del docente en la inclusión educativa” que si bien es una investigación multimetodológica (se utilizan algunos aportes de la investigación- acción, estudio de casos,evaluación educativa), su sustento metodológico es el análisis del discurso. En este trabajo se establece la importancia del papel que juega el docente en la inclusión educativa y que su formación en investigación educativa permite resolver problemas concretos de su cotidianidad y aporta evidencia empírica relevante para posteriores investigaciones.
PALABRAS CLAVE

Inclusión educativa, investigaciónacción, evaluación educativa, estudio de casos, análisis del discurso, investigación educativa.

INTRODUCCIÓN
El trabajo desarrollado consta de las siguientes acciones simultáneas: 1) Dictado del curso de Pedagogía Experimental en la Escuela de Graduados de la ENS, en el que se establece la relación entre la teoría y la práctica de la investigación científica, 2) el estudio de la investigacióneducativa permite a los estudiantes conocer y apropiarse las características específicas de la investigación educativa, 3) la aplicación de estos conocimientos en la puesta en marcha del Programa de Apoyo Académico que se ofrece a estudiantes de secundaria con problemas de reprobación y/o de aprendizaje, favorece el rendimiento académico de éstos, 4) esta etapa del proceso, a su vez, influyó enla evaluación que se hace del curso de Pedagogía Experimental y permite retroalimentarlo para su mejora constante y, finalmente 5) este proceso complejo permitió a los estudiantes de posgrado internalizar un proceso de concienciación y compromiso con sus alumnos de educación secundaria, sobre todo con aquellos que viven en condiciones más desfavorables.
La presente ponencia es parte de la Tesisdoctoral “El papel del docente en la inclusión educativa” que si bien es una investigación multimetodológica, se prioriza el análisis del discurso. Aquí se establece la importancia del papel del docente en la inclusión educativa y que su formación en investigación educativa permite resolver problemas concretos de su práctica docente y aporta evidencia empírica relevante para posterioresinvestigaciones.

PROBLEMA

Una de las problemáticas más graves en el campo educativo del mundo en general y, de México en particular, es el alto índice de reprobación y deserción escolar en el nivel de estudios secundarios. El impacto de este fenómeno en la vida social es múltiple y complejo: derroche de recursos financieros, trabajo intelectual de los profesores subutilizado, aumento de poblacióndesempleada, delincuencia, falta de competitividad productiva en todos los órdenes de producción, entre otros, son formas concretas de percibir el problema.
De acuerdo con algunos autores (Zorrilla, 2004; Latapí, 2002: 133, Ezpeleta, 1997; Schmelkes, 1996: 12; Coombs, 1991), el sistema educativo mexicano ha realizado esfuerzos importantes a nivel macro educativo con el Acuerdo para la Modernización de laEducación Básica de 1992 cuya propuesta consiste en la implementación del Programa para abatir el rezago educativo (PARE) en su objetivo central que atiende y la extensión de la cobertura de la educación básica. A pesar de los esfuerzos mencionados, entre otros, el tratamiento del problema no ha sido suficiente.
OBJETIVO

Establecer la importancia del papel que juega el docente en la inclusióneducativa y que su formación en investigación educativa permite resolver problemas concretos de su cotidianidad y, con ello, aportar evidencia empírica para posteriores investigaciones sobre la problemática de la reprobación y deserción escolar y sus implicaciones en la marginación y/o exclusión social.
FUNDAMENTACIÓN

El análisis del discurso y las metodologías de investigación-acción, estudios de...