Papel del psicólogo dentro de una evaluación psicopedagógica

La intervención del psicólogo en la evaluación psicopedagógica.
Sotelo García Renata
Instituto América – México, 2015
El psicólogo educativo posee un amplio campo de trabajo dentro del contexto educativo, las cuales son prioritarias las funciones que están relacionadas con el proceso enseñanza – aprendizaje y en específico la actividad de la elaboración de evaluaciones psicopedagógicas a alumnoscon necesidades educativas especiales, a partir de esa evaluación el psicólogo realiza un programa que permite orientar el trabajo que se debe realizar con el alumno. Una de las problemáticas que existen es que muchas veces se pierde el objetivo o la función del psicólogo en una evaluación psicopedagógica y para esto es importante delimitar el roll del psicólogo así como las partes que tiene unaevaluación psicopedagógica y en qué momento es conveniente realizarla, quienes participan, que apartados tienen, organización, etc,. Y que es fundamental identificar por medio de distintas pruebas y tareas, problemas de aprendizaje o algún factor que impiden al alumno acceder a los contenidos establecidos de acuerdo su nivel escolar. Ya que al detectar algún deficit, el psicólogo debe empezar atrabajar en un plan interventivo sólo para ese alumno, lo cual implica ajustar la metodología y los contenidos de planes y programas. El trabajo con alumnos con NEE requiere de un trabajo colaborativo y cooperativo de un grupo multidisciplinario donde intervienen educadores de todas las áreas, como directivos, terapeutas de lenguaje, padres de familia para que no solo se quede con el aprendizajeescolar, sino también debe seguir este mismo en casa para que esto se vuelva un proceso integral y que el aprendizaje sea significativo, es decir, que tenga un valor en la vida real del alumno y así lo aprenda de manera “natural” sin cuestión de memorizar, sino por necesidades diarias.
Las actividades que se incluyen dentro del labor del psicólogo, además de evaluaciones, es el aporte deinformación extra que le otorga a los alumnos de los problemas más comunes que se ven en jóvenes, dar pláticas con referencia a esos temas e incluso, si es necesario, apoyos específicos ya sea con padres de familia o el alumnado cuando tienen bajo rendimiento académico, ya que se puede ver reflejado no solo por dificultades de aprendizaje sino por otros factores como relaciones sociales, violencia, algúnvínculo familiar, etcétera. Al ir aplicando los métodos para mejorar el aprendizaje, el psicólogo debe ir valorando el avance para que en caso de que no se estén obteniendo los resultados deseados, se cambie el método una vez más e ir descartando técnicas que no son necesarias ya que no están ayudando de manera completa.
Ante esta situación se plantea el presente trabajo con la finalidad de analizary comprender la intervención del psicólogo en la evaluación psicopedagógica, describiendo su función y analizando conceptos como intervención desde un enfoque de la psicología educativa. El objetivo es explicar a la población que comprenda en que consiste y se aplique de manera correcta dentro de las instituciones, ya que sí hay estudios que aportan importantes formas de trabajo, sin embargo faltala aplicación a nivel local, en la comunidad en la que vivimos donde hay una gran demanda de un trabajo bien realizado por parte del psicólogo donde existen graves problemáticas como la falta de atención interventiva adecuada a alumnos con discapacidad o problemas de aprendizaje donde los profesores no se apegan a las evaluaciones se desconoce cómo se aplica de manera adecuada la evaluaciónpsicopedagógica.

Intervención

El papel del psicólogo dentro de una institución educativa puede confundirse con mucha frecuencia, ya que la institución hace que el psicólogo en ocasiones tome el papel de docente, cuando en realidad, las funciones que debe cumplir el psicólogo educativo son las de organización, coordinación, y evaluador de procedimientos como la evaluación psicopedagógica.

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