Papel mediador

Papel mediador
Modelo de adquisiciones. La nocion de formación se reduce a la de aprendizaje, el rol del maestro es asegurar el trabajo práctico, la enseñanza es ajustada a un programa, el alumno deninguna manera participa en definición de objetos ni de avances, es indispensable un programa elaborado, los contenidos son predeterminados son más o menos adaptados al formador, la práctica es unaaplicación de la teoría, la evaluación es en función de los resultados contables y evaluables.
Modelo centrado en el proceso, la formación significa adquirir, aprender, el rol del maestro se trasfierea través de la experiencia que proporciona a los estudiantes de manera más o menos deliberada. La enseñanza es todo tipo deexperiencia, en donde los efectos de sensibilización, de liberación o demovilización de energías sean buscados desde el inicio con claridad o que incluso no sean reconocidos sino hasta después de haber experimentado, el rol del alumno es activo, concierne mas el proceso yasus peripecias que a alas diversas adquisiciones, el programa existe pero es flexible, los contenidos se van ajustando en función del avance de los alumnos, la relación teoría práctica es un vaivénentre ambas, donde el momento teórico es a la vez formalización de la experiencia práctica, por último los avances se concibe en este modelo como proceso de ajuste, de acomodo.

Modelo centrado en elanálisis. Concibe la formación como adquisición y aprendizaje continuamente, el rol del maestro interviene constantemente sin ocupación ya no es hacer adquirir conocimientos y saberes hacer ni estructurarun dispositivo para inducir un proceso determinado, en la enseñanza el objetivo es, los programas son flexibles, los contenidos son ajustados continuamente, las relaciones entre la teoría y lapráctica es un articulación donde el beneficio que se obtiene es la regulación, en la evaluación los resultados pueden ser inesperados y paradójicos.

Giles Ferry, “aprender, probarse, comprender y las...