Papel Social Del Magisterio En La Historia De Mèxico
Páginas: 2 (490 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2012
El papel social del magisterio en la historia de México.
Etapa Contemporánea. (1940-1993)
a) Desarrollo del Magisterio.
SEXENIOS
I. Ávila Camacho (1940-1946)- No a la Educación Socialista.Se enfatizó en educación familiar-valores y moral.- SEP- Purgada de Funcionarios y Maestros que simpatizaran con esta enseñanza.- 1942 se funda la Esc. Normal Superior. Después el Instituto Federalde Capacitación del Magisterio.- Se publicó la ley Orgánica de Educación- Pretendía uniformar contenidos.1943 se fundó el SNTE.
II. Miguel Alemán (1946-1952) “Escuela Mejorada” que pretende poneren orden e crecimiento desmesurado y desordenado del sistema.-Pocas plazas- Problemas: Huelgas, disidencia, demandas salariales, desigualdad de condiciones y adversidades afectaron la política y a lasociedad. Se devaluó al maestro, considerado flojo y con falta de vocación.
III. Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) Los problemas afectaron a la educación.
IV. Adolfo López Mateos (1958-1964)Se creó la Comisión Nacional de Textos Gratuitos.
La Esc. Normal y el Instituto de Capacitación no dieron respuesta a las necesidades académicas. Se lanza el plan Once Años que pretende expandir laEducación Primaria. Preparar nuevos maestros. Tuvo presiones de la Unión Nacional de Padres de Familia y la Derecha. El problema seguía siendo la calidad educativa. Se criticó arduamente lamemorización, repetición, dictados y copias.
V. Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) Realizó la Reforma Educativa (métodos, planes de estudio y libros de texto) que duró hasta 1992 que se centró en la visióncientífica, la curiosidad y la convivencia.- Se estableció la Dirección General del mejoramiento magisterial.-
VI. Luis Echeverría (1970-1976) No pasaron cosas relevantes.
VII. López Portillo(1976-1982) Aumentó la cobertura de primaria. El tema de la calidad seguía pendiente. Se fomentó la investigación educativa. Se promovió la lectura. Se priorizó en la capacitación y evaluación del...
Etapa Contemporánea. (1940-1993)
a) Desarrollo del Magisterio.
SEXENIOS
I. Ávila Camacho (1940-1946)- No a la Educación Socialista.Se enfatizó en educación familiar-valores y moral.- SEP- Purgada de Funcionarios y Maestros que simpatizaran con esta enseñanza.- 1942 se funda la Esc. Normal Superior. Después el Instituto Federalde Capacitación del Magisterio.- Se publicó la ley Orgánica de Educación- Pretendía uniformar contenidos.1943 se fundó el SNTE.
II. Miguel Alemán (1946-1952) “Escuela Mejorada” que pretende poneren orden e crecimiento desmesurado y desordenado del sistema.-Pocas plazas- Problemas: Huelgas, disidencia, demandas salariales, desigualdad de condiciones y adversidades afectaron la política y a lasociedad. Se devaluó al maestro, considerado flojo y con falta de vocación.
III. Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) Los problemas afectaron a la educación.
IV. Adolfo López Mateos (1958-1964)Se creó la Comisión Nacional de Textos Gratuitos.
La Esc. Normal y el Instituto de Capacitación no dieron respuesta a las necesidades académicas. Se lanza el plan Once Años que pretende expandir laEducación Primaria. Preparar nuevos maestros. Tuvo presiones de la Unión Nacional de Padres de Familia y la Derecha. El problema seguía siendo la calidad educativa. Se criticó arduamente lamemorización, repetición, dictados y copias.
V. Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) Realizó la Reforma Educativa (métodos, planes de estudio y libros de texto) que duró hasta 1992 que se centró en la visióncientífica, la curiosidad y la convivencia.- Se estableció la Dirección General del mejoramiento magisterial.-
VI. Luis Echeverría (1970-1976) No pasaron cosas relevantes.
VII. López Portillo(1976-1982) Aumentó la cobertura de primaria. El tema de la calidad seguía pendiente. Se fomentó la investigación educativa. Se promovió la lectura. Se priorizó en la capacitación y evaluación del...
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