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ÍNDICE

I. Introducción Pp.4 - 5

1. Introducción y justificación del trabajo Pp. 4

2. Situación problemática Pp. 4 - 5
2.1 Descripción del problema
2.2 Comentario del problema
2.3 Conclusión del problema


II. Marco teórico Pp. 6 - 15

1. Introducción a la lateralidad P. 6

2. Concepto de lateralidad P. 6 - 7

3.Evolución histórica (origen y causas de la lateralidad) P. 8

4.- Tipos de lateralidad Pp. 9 - 11

5.- Problemas relacionados con la lateralidad Pp. 11 - 12

6.- Evolución con la edad de la lateralidad Pp. 12 - 13

7.- Educación de la lateralidad Pp. 13 - 15

8.- Proceso lateralización P. 15








III. Propuesta práctica Pp. 16 - 23

1.-Objetivos y contenidos en la BOE sobre EF., especialmente la lateralizad. Pp. 16 - 17

1.1 Objetivos lateralidad 3º de primaria
1.2 Concretar los objetivos que vamos a realizar en la sesión
1.3 Competencias maestro educación física

2.- Contextualización propuesta práctica (2º ciclo y características de la lateralidad en este ciclo) Pp. 18 - 19
2.1 Conceptos
2.2 Procedimientos2.3 Actitud
2.4 Contenidos

3.- Explicación de la sesión práctica Pp. 19 - 20

4.- Distribución de la clase práctica Pp. 20 - 23
4.1 Juegos


IV. Conclusiones generales Pp. 24 - 30

1. Auto evaluación y reflexión


V. Fuentes bibliográficas Pp. 31 - 32
I. Introducción

1. Introducción y justificación del trabajo

Este trabajo forma parte de la asignatura de Educación Físicay su Didáctica I impartida por el profesor Romero.

Esta experiencia supone para nosotros una gran aportación en nuestro desarrollo y progreso para poder ser, en un futuro, docentes en la especialidad de Educación Física, formándonos en función a la demanda social. Ya que la situación que se nos plantea en este caso se puede repetir constantemente durante nuestro trabajo en la docencia.Supone pues, en nuestro caso, el primer contacto con la docencia. Aunque no sea una situación real en cuanto a los alumnos y su comportamiento (debido a que la práctica se realizará con nuestros compañeros de clase y no con alumnos de la edad a la que va dirigida).

Además nos permite estar bien preparados para que nuestra primera experiencia real, con lo cual nos servirá de adaptación al mundode la enseñanza.

Por otro lado, este trabajo también nos enseña a trabajar y colaborar en equipo, algo que también será muy importante en nuestro futuro, ya que desempeñaremos nuestro empleo dentro de un claustro compuesto por más profesores y tendremos que trabajar con ellos en equipo.

Por último, cabe destacar, como se nombra en las orientaciones dadas por el profesor Romero, estetrabajo nos servirá para investigar en el campo de la educación física logrando enriquecer así nuestra formación.

2. Situación problemática

“Un porcentaje importante del alumnado de la clase de Educación Física manifiesta una relativa facilidad para hacer un uso predominante de un lado del cuerpo sobre el otro, encontrando dificultades a la hora de disociar cada lado en el momento que la tareatiene una cierta dificultad. Establecer el contenido a trabajar, exponiendo el marco teórico y la propuesta práctica.”

2.1- Descripción del problema

Como podemos ver en la situación problemática que se nos presenta se pone de manifiesto la dificultad de nuestros supuestos alumnos en escoger un lado del cuerpo u otro para realizar algunos movimientos vinculados a la actividad física.Este problema tiene que ver con el campo de la corporalidad, concretamente los alumnos que se nos presentan, tienen problemas relacionados con la lateralidad.

2.2.- Comentario del problema

Este tipo de problema es muy común en los alumnos de primaria, sobretodo en el primer y segundo ciclo, ya que en esta edad los alumnos no han terminado de afianzar su predominancia de un lado del cuerpo...