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Facultad de educación Trastorno de la comunicación y Alteración del desarrollo.





Cátedra 2
Análisis de caso






Integrantes: Camila Saavedra Monsalve
Nicol San Martin Chávez
Asignatura:trastorno de la comunicación
y alteración del desarrollo
Profesora: Nataly Meza Vargas
Fecha de entrega: 07/11/2013


ÍNDICE


Introducción:…………………………………………………..…. 2-pág
Presentación del estudiante:…………………………………....3-pág
Características profunda del estudiante: …………………….....4-5pág
Anexos…………………………………………………………….6-pág
Conclusiones:…………………………………………………….7-págBibliografía………………………………………………………..8-pág















Introducción
En el presente informe se entregara información sobre la evaluación realizada a una niña que presenta Síndrome de Down, su nombre es Javiera tiene 5 años de edad, su diagnóstico fue síndrome de Down o trisomía 21 es una condición humana ocasionada por la presencia de 47 cromosomas en los núcleos de las células, en lugar de 46. Hay trescromosomas 21 en lugar de los dos habituales. Esta alteración genética aparece como consecuencia de un error, la llamada “no disyunción”, Consiste en que las células del bebé poseen en su núcleo el cromosoma de más o cromosoma extra. (Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de Síndrome de Down, junta Andalucía).


















.Presentación de datos de la niña:


Nombre
Javiera S.
Edad
5 años
Establecimiento
Colegio Santa Teresita
Curso
Primer nivel de transición
Diagnostico
Trisomía 21 Síndrome de Down
Ciudad
Coelemu

Antecedentes familiares:
Javiera vive con sus padres y su hermano de 10 años, sus primeros años fue parte del instituto Down en la ciudad de concepción, y por motivos del costo de lospasajes la madre no puedo seguir viajando con ella y busco la manera de que integraran a su hija. Ahora asiste a un colegio llamado Santa Teresita que es particular con proyecto de integración que se encuentra en la cuidad de Coelemu, gracias a las gestiones que realizo su madre obtuvo una beca en su colegio con la cual ella puede asistir y pagar su mensualidad, su familia le entrega el apoyo a laniña para su plena integración y que se desarrolle de manera autónoma.

Observación del ingreso: La alumna es evaluada por motivo de ingreso al proyecto de integración escolar. La evaluación fue llevada a cabo en el aula de recursos, dependencia que posee luz natural y gran luminosidad, cuenta con un espacio amplio y ventilado, mesas, sillas factores que facilitan la aplicación del tés, Javieraexpresa opiniones y comparte con sus pares comunicándose de manera espontánea.








DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA NINA DE SUS DIFERENTES ÁREAS
Para la posterior evaluación a Javiera, realizamos diferentes actividades donde se le aplica activadas para las diferentes áreas, con el fin de darnos cuanta en que es lo que Javiera presenta mayor dificultad esto lo evaluamos con pautas deobservación directa.




1- ÁREA SOCIO –EMOCIONAL

Javiera mantiene buena relación con su familia, en algunas ocasiones la madre nos manifiesta que se enoja cuando quiere conseguir algo que no le quieren hacer o dar pero luego se le olvida, con su hermano la relación es muy especial el cuida mucho de su hermana y ella manifiesta que” yo amo” dice por él, con su padre es más distante ya queimpone orden hacia ella son una familia humilde no tienen una situación estable la madre manifiesta que en ocasiones se le complica un poco esto. Pero aun así sale adelante con su familia y brindando todo el apoyo para la plena integración de Javiera y crezca como niña normal igual que los demás a pesar de su dificultad.
Esta evaluación fue en la casa de la niña y en...