paper

TITULO: ELABORAR UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS SISTEMAS CENTRALIZADOS Y SISTEMAS CLIENTE SERVIDOR.

AUTOR: FRANKLIN GEOVANNY YUNGAN GUALLI
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION
yungeovanny@gmail.com


Resumen.- el presente trabajo habla del uso de software libre en la Institución en la cual presto misservicios como Docente de Computación los beneficios que este tendría con los alumnos en el uso de una herramienta gratuita.

Para esto hablaremos de las ventajas del uso de software gratuito su impacto, las políticas que se debe tomar sobre el software libre en la Educación y sobre todo en la Institución en la que estoy laborando.

Finalmente se hará un diagnostico general del uso del softwaregratuito plasmado en las conclusiones y recomendaciones que tendrá este Estudio.

Abstract .-

This paper talks about the use of free software in the institution in which I serve as a Professor of Computer Science that this would benefit the students in using a free tool.

For this we will discuss the benefits of using free software impact, policies should be taken on FOSS in education andespecially in the institution in which I am working.

Finally there will be a general diagnostic use of free software embodied in the conclusions and recommendations of this study will.

Keywords.-

Free Software.
Educación.
Software Libre
Innovación.
Arquitectura de Participación.
Licencia Libre.



I. INTRODUCCIÓN

Este capítulo trata sobre el software libre en educación. Estádirigido a docentes en activo de todos los niveles, a gestores educativos y, especialmente, a estudiantes que se están preparando para una profesión relacionada con la educación. No presupone conocimientos previos más allá de los de un usuario informático normal: manejo del sistema operativo, de aplicaciones ofimáticas y de algunas aplicaciones Internet. Se asume, también, que el lector “ha oídohablar” del software libre y es posible que utilice alguna aplicación libre descargada de Internet.

Los autores se han marcado cuatro objetivos esenciales. El primero es introducir al lector en los conceptos clave del software libre, su definición, su origen y algunas de sus implicaciones. El segundo objetivo es incitar al lector a probar el software libre y a comprobar sus ventajas prácticas sobreel software privativo. El último apartado, las actividades, está dedicado a ello.

El tercer objetivo es animar a reflexionar sobre la relación entre los valores que encarna el software libre y los fines de la educación pública. Pretendemos que los estudiantes desarrollen los conocimientos y las capacidades necesarias para integrarse adecuadamente en esta compleja y contradictoria sociedad dela información del siglo XXI, para ser ciudadanos libres, participativos y solidarios, para ser profesionales competentes, pero ¿es posible si en nuestras escuelas, institutos y universidades sólo conocen software privativo, basado en la idea de que investigar y comprender cómo funciona o compartirlo con los demás son actividades delictivas?.
Finalmente, nos gustaría analizar si es posibleutilizar en educación el modelo de desarrollo del software libre y las ideas sobre libertad y cooperación que lo sustentan. Los educadores creamos materiales formativos y actividades didácticas para nuestros alumnos, que podemos elaborar colaborativamente y distribuir en la Internet. Podemos aprender mucho de la filosofía y las prácticas de los programadores de software libre y de experiencias como laWikipedia, la mayor enciclopedia del mundo, en la que cualquiera puede colaborar. En otro lugar (Adell, 2006) hemos propuesto algunas ideas sobre este tema.

Como puede verse, desde nuestra perspectiva, el software libre no es solamente un tipo de software o una forma de “licenciar” software, es un fenómeno social y cultural complejo, que tiene un indudable interés teórico y práctico para la...